پاورپوینت مدیریت فن آوری در بخش کشاورزی

بخشی از پاورپوینت

اسلاید 1 :

نظام دانش و اطلاعات کشاورزی

چهار چوبی برای مدیریت دانش در بخش کشاورزی

فصل دوم درس مدیریت فن آوری در بخش کشاورزی

اسلاید 3 :

مدیریت دانش در فرآیند توسعه دانش بنیان

عرصه کشاورزی به عنوان صحنه ترکیب هماهنگ عوامل چند گانه تولید با محوریت و هدایت انسان با بهره گیری از دانش و فناوری مناسب شناخته می شود.

نظام دانش و اطلاعات کشاورزی مشتعل بر شبکه ای نظام مند از تولید انتقال کاربرد و توسعه ی دانش و اطلاعات کشاورزی است . نظام دانش و اطلاعات کشاورزی همانا دارای خرده نظام هایی است که هر یک از کارکرد های بر شمرده را به انجام می رسانند.

اسلاید 4 :

درعصر جدید عنصر مغز افزار و رقابت فناورانه به عنوان شاخص برتری در رقابت ملت ها محسوب شده و از این رو تلاش مستمر جهت ساماندهی نوآوری های فناورانه مورد تاکید بوده و بنیاد سرمایه گذاری های نوین معرفی می شود. 

لزوم مدیریت دانش در بخش کشاورزی در چهار چوب نظام دانش و اطلاعات کشاورزی با طرح انگاره های توسعه و اقتصاد دانش بنیان همسو است.

مفهوم و مراحل مدیریت دانش 

درک فرآیند های مدیریت دانش پیش از هر چیز دیگری مدیون و مرهون حصول درکی اجتماعی پیرامون اصطلاح بنیادین دانش است.

اسلاید 6 :

دانش در قالب فرآیند ها و چرخه های پویا جاری می شود و بهره گیری از آن نیازمند مدیریت فرآیند دانش است. تا کنون الگو های مختلفی برای مدیریت دانش بر شمرده است که با کنکاشی تطبیقی می توان کارکرد های اساسی مطرح در این الگوها برای مدیریت دانش را به شرح زیر برشمرد.

الف : تعیین هدف های دانش

ب : شناسایی دانش

اسلاید 7 :

پ : کسب دانش

ث : توسعه دانش

ت : تسهیم دانش 

ج :استفاده از دانش 

چ : نگهداری دانش

ح : ارزیابی دانش

اسلاید 8 :

الف ) تعیین هدف های دانش :

هدف های مدیریت دانش باید از هدف های اصلی هر نظام گرفته شود و دو سطح راهبردی و عملیاتی را در بر داشته باشد 

ب ) شناسایی دانش : 

این کارکرد با طرح این پرسش که آیا می دانیم که چه میدانیم بواقع باید در کشف دانش آغاز شود

دانش چیستی :

داشتن اطلاعاتی که مورد نیاز است این دانش به واقعیت ها اشاره دارد.

دانش چگونگی :

آگاهی از این که اطلاعات چگونه باید پردازش شود و عملیاتی گردد.

اسلاید 9 :

دانش کجایی :

 آگاهی از این که کجا اطلاعات خاص و معین را می توان بدست آورد .

دانش زمانی :

دانستن این که چه زمانی اطلاعات معینی مورد نیاز است و بیشر مبین مدیریت زمان بر پایه کسب و پردازش بهنگام اطلاعات جهت تصمیم گیری اقتضایی است .

رمزگذاری شده :

اطلاعاتی است که از طریق نشانه ها و علایم مثل کتاب ها پایگاه داده ها و . منتقل می شود

اسلاید 10 :

درونی یا محاط شده :

دانشی صریح یا آشکار بوده و در امور سیستماتیک و نظام مند جای دارد و به روابط بین نقش ها و فناوری ها رویه های رسمی و امور اضطراری در یک نظام پیچیده مرتبط است.

پرورش یافته :

فرآیند دستیابی به درک و برداشت های مشترک یا تسهیم شده از طریق اجتماعی شدن و فرهنگ پذیری به کمک زبان مذاکره و گفت و گو.

دانش چرایی :دانستن این که چرا اطلاعات معین مورد نیاز است.

تجسم یافته یا دربر گرفته شده : دانشی عمل گرا نوعی اکتساب اجتماعی و در بر گیرنده فعالیت های وضعی است.

اسلاید 11 :

تفهیم شده :

دانشی فردی _ صریح ، رسمی ، انتزاعی و نظری می باشد و به مهارت های مفهومی و توانایی های شناختی فرد بستگی دارد.

پ ) کسب دانش :

در این مرحله می بایست از منابع داخلی و خارجی نظیر برنامه مربوط به مخاطبان ، زنجیره های تولید و بازار ، همکاران و. دانش مورد نیاز بدست آید.

ت ) توسعه دانش :

با توجه به پایه های موجود ،باید جریان های دانشی نظام در قالب توسعه قابلیت ، ستاده ها ، ایده های جدید ، فرآیندها ، نوآوری ها و .گسترش یابد.

ث ) تسهیم دانش :

موضوعاتی همچون چگونگی به اشتراک گذاشتن دانش موجود با مخاطبان و همکاران چگونگی انتقال دانش از سطح فردی به سطح دانش گروهی و سرانجام سطح دانش سازمانی ازجمله مواردی است که در این مرحله از مدیریت دانش مورد توجه هستند.

اسلاید 12 :

ج ) استفاده از دانش :

این کارکرد به کسب اطمینان از استفاده مفید از دانش از سوی کنشگران نظام معطوف است.

اسلاید 13 :

چ ) نگهداری دانش :

ذخیره و نگهداری و روز آمد کردن دانش به این کارکرد مربوط می شود.

ح ) ارزیابی دانش :نحوه رسیدن به هدف های معین و استفاده از نتایج آن به عنوان باز خورد ؛ برای تعیین یا اصلاح هدف ، به این بخش مربوط است.

مهم ترین حوزه های فعالیت و در عین حال مشکلات توسعه کشاورزی و روستایی :

1- کارایی در تولید دانش و اطلاعات

2- دسترسی به اطلاعات و دانش

اسلاید 14 :

3-زیر ساخت های ارتباطی

4- رسانه ها ، مجراها و روش های رسانش

1- کارایی در تولید دانش واطلاعات : دانش ، مجموعه ای از اطلاعات است که به نحوی سازمان دهی شده اند تا یادگیری را تحقق بخشند و مشتمل بر اطلاعات ، ارزش ها ، تجربه ها و قواعد ذهنی است.

2-دسترسی به اطلاعات و دانش : نابرابری در دسترسی به دانش و اطلاعات موجود حاکی از عدم رسانش یکنواخت و قابل دسترس به کلیه صاحبان منافع است.

اسلاید 15 :

3- زیر ساخت های ارتباطی : وجود زیر ساخت های مخابراتی ، شبکه ای و پوشش های رسانه ای و نیز هزینه کاربردی آنها برای جوامع کشاورزی و روستایی یکی از مسایلی است که در سیاست گذاری برای ایجاد شبکه های دانش و اطلاعات می بایست مورد توجه قرار گیرد.

4- رسانه ها ، مجراها و روش های رسانشی :این موارد ناظر بر وجود یک الگو و عزم همگانی از سوی متولیان رسانه های کشور و طراحان محیط های مزبور در زمینه توسعه کشاورزی و روستایی هستند.

اسلاید 17 :

دانش بومی به عنوان یک نظام دانشی

در دهه های اخیر دانش رسمی و نوین ، فناوری های جدید و کار آمدی را در پهنه کشاورزی به وجود آورده است که موجب تحولات اساسی در فرآیند تولید و و عرصه زندگی بهره برداران کشاورزی و روستائیان شده است.

ملاحظاتی در تحلیل نظام دانش و اطلاعات کشاورزی

بررسی زمینه های طرح چهارچوب نظام دانش و اطلاعات کشاورزی از ضرورت رویکرد شبکه ای ، سیستمی و همه جانبه نگر جهت تبین تکثر گرایینهادی موجود در عرصه ترویج وتوسعه کشاورزی حکایت دارد.