بخشی از مقاله
چکیده:
هدف از تحقیق حاضر نیازسنجی آموزشی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی میبد بر اساس رویکرد تاپسیس فازی است. این تحقیق از نوع تحقیقات کاربردی میباشد. جامعه تحقیق حاضر شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی میبد در سال تحصیلی 1395 - 1396 میباشد.
با توجه به محدودیت محقق در دسترسی به جامعه از روش نمونهگیری در دسترس استفاده شده است؛ که تعداد نمونه 18 نفر ازخبرگان آشنا به موضوع می باشد. جهت بررسی روایی ابزار جمعآوری اطلاعات، از روایی صوری و محتوایی استفادهشده است. برای تحلیل دادهها از روش تاپسیس فازی استفادهشده است.
برای پاسخگویی به سؤال اول تحقیق، با استفاده از ادبیات تحقیق نیازهای موردنظر ارائه شدند. سپس با استفاده از بارش مغزی و مصاحبه با خبرگان این حوزه، نیازهای آموزشی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی میبد استخراج شدند.در پاسخ به سؤال دوم تحقیق، بهمنظور جمعآوری دادههای موردنیاز، پرسشنامه مربوطه طراحی و بین خبرگان موردنظر توزیع شد.
پس از جمعآوری و تجزیه و تحلیل با استفاده از روش تاپسیس فازی، نیازها رتبهبندی شدند. اولویت اول برگزاری گردهماییهای دانشجویی در محیط دانشگاه جهت ارائه دستاوردها و فعالیتهای پژوهشی و اولویت آخر روش تحقیق مقدماتی و پیشرفته می باشد.
-1 مقدمه
شاید بتوان گفت اصلیترین وظیفه نظام آموزشی هر کشور، تربیت نیروی انسانی متعهد و متخصص بهمنظور ارائه خدمت به مردم آن کشور است، بنابراین در هدفگذاری نظام آموزشی، از اهداف اصلی شناسایی نیازهای جامعه، تلاش برای برطرف کردن آنها است
در دنیای کنونی نیروی انسانی کارآمد و مولد باارزشترین منبع هر سازمانی بهحساب میآید و سازمانها ناگزیرند شیوههایی برای انطباق خود با تغییراتی که بهطور شگرف درزمینه تکنولوژی، اطلاعات، روش انجام وظایف و... به وجود آمده است اتخاذ کنند تا با ارتقاء کیفی سطح مهارت، دانش و نگرش افراد، آنها را در ایفای وظایف خود توانمند ساخته و درجه بهرهوری سازمان را افزایش دهند
مهارت و تواناییهای لازم را دارا باشند، از اهمیت بالایی برخوردار است و باعث میشود سازمان رقابت موفقیت آمیزی داشته باشد؛ بنابراین آموزش، یکراه رسمی برای بهروز کردن کارمندان سازمان برای کسب دانش، مهارت و تواناییهای لازم مربوط به شغل مورد تصدی هست
سازمانها با توسعه، آموزش و بهبود سه مفهوم دانش، مهارت و نگرش کارکنان خود میتوانند موجب افزایش اثربخشی، شایستگی و صلاحیت آنها گردند. در بسیاری از اوقات، بذر تلاشهای آموزشی، صرفاً به دلیل نامناسب بودن موضوعات تدریس با نیازهای واقعی گیرندههای آموزش به خاک بیحاصلی مینشیند
کافمن و هرمن - 1387 - نیاز را فاصله بین نتایج موجود و مطلوب یا اختلاف بین آنچه هست و آنچه باید باشد میداند
نیازسنجی از نظررودا و کاسی - 1996 - یک بررسی سیستماتیک ازآنچه باید باشد و آنچه هست میباشد، آنها معتقدند که نیازهای یک سازمان ناشی از عملکرد فردی کارکنان و عملکرد سازمانی است؛ بنابراین برای بهبود این دو نوع عملکرد باید از طریق توسعه منابع انسانی اقدام کرد که نیازسنجی آموزشی نخستین گام در توسعه منابع انسانی هست.
دیلارد و گالن - 2001 - 2 ثابت کردهاند که با نیازسنجی آموزشی و فراگیری، کار حدسی حذف میشود و آموزش باعث افزایش سود، رضایت مشتری، کاهش ضایعات و صرفهجویی در هزینه میشود.
در بین سازمانهای موجود در جامعه، دانشگاهها و مراکز آموزش عالی از اهمیت زیادی برخوردارند. چون موضوع، آموزشوپرورش انسان است و در دانشگاهها افراد برای بهکارگیری در پستهای حساس و تخصصی در جامعه تربیت میشوند؛ بنابراین یکی از وظایف دشوار جامعه بر عهده نظام آموزش عالی و دستاندرکاران هست.
-2 پیشینه تحقیق
با توجه به بررسی پیشینه تحقیق نیازهای آموزشی دانشجویان را میتوان در جدول زیر خلاصه کرد.
جدول : - 1 - نیازهای آموزشی دانشجویان
-3 بحث و نتیجهگیری
نتایج تحقیق در پی پاسخگویی به سؤالات ذکرشده در فصل اول است. در ادامه به شرح نتایج به دست آمده برای پاسخگویی به هر سؤال پرداخته خواهد شد.
سؤالات تحقیق به شرح ذیل میباشند:
-1 نیازهای آموزشی دانشجویان دانشگاه آزاد میبد کدام است؟
