بخشی از مقاله
چکیده
هدف پژوهش حاضر ارائه کابرد یادگیری از طریق تلفن همراه در اثر بخشی یادگیری دانشجویان بود. این پژوهش از احاظ هدف، یک پژوهش کاربردی و از بعد جمع آوری اطلاعات، مطالعه ای توصیفی و از نوع پیمایشی است. جامعه آماری مورد مطالعه کلیه دانشجویان دانشگاه دولتی شیراز میباشند.
از انجا که آمار دقیقی در اختیار محقق نبود به منظور تعیین نمونه ی آماری از جدول تعیین حجم نمونه کوکران در شرایط نامشخص و به روش تصادفی ساده تعداد 384 نفر برآورد شد در این پژوهش از سه پرسش نامه، یک پرسش نامه مشخصات فردی - سن، وضعیت تاهل،تحصیلات و.... - ، دو پرسش نامه یادگیری از طریق تلفن همراه زمانی - - 1391 نوشته شده است استفاده گردید که شامل 24 سوال سوال می باشد؛ و برای اندازه گیری اثر بخشی یادگیری از پرسش نامه شفیعا - - 1388 استفاده شد برای اطمینان از روایی صوری و محتوایی سوالات، از نظرات چندین نفر از اساتید که در زمینه تخصص داشتند استفاده شد.
همچنین اعتبار سازه پرسش نامه مذکور نیز توسط آزمون بارتلت و KMO مورد تایید قرار گرفت. و نهایتا پایایی پرسش نامه با استفاده از آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل آماری یافتهها از روش آماری توصیفی - شاخصهای فراوانی ، میانگین، انحرا معیار - و در بخش آمار استباطی - ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر - استفاده گردید. نتایج پژوهش نشان داد یادگیری از طریق تلفن همراه با ضریب تاثیر 0/72 بر اثر بخشی یادگیری دانشجویان اثر می گذارد.
.1 مقدمه
امروزه نقش و اهمیت یادگیری الکترونیکی در تمامی جنبه های زندگی اجتماعی، بیش از پیش محسوس بوده و طراحی، پیاده سازی و ارزیابی سامانه های یادگیری الکترونیکی از اهمیت فراوانی برخوردار شده است - بروسلویک1، . - 2007 ازجمله عرصه هایی که در چند سال اخیر دستخوش هجوم فن آوری اطلاعات با هدف تحولات بنیادین شده است، عرصه ی آموزش و یادگیری است. هدف از نامگذاری دهه ی آخر قرن بیستم، به نام دهه اطلاعات و دهه ی اول قرن بیست و یکم به عنوان دوران آگاهی؛ توسعه ی همه جانبه دانش و آگاهی بشری است
آموزش به هرگونه فعالیت یا تدبیر از پیش طرح ریزی شده ای گفته می شود که هدف آن ایجاد یادگیری در فراگیرباشد درحالیکه یادگیری عبارتست از ایجاد تغییراتنسبتاً پایدار در رفتار بالقوه یادگیرنده، مشروط بر آنکه این تغییر در اثرتجربه رخ دهد
پس، یادگیری هدف است و آموزش یکی از وسایل یا روش های رسیدن به این هدف میباشد - فدریان، . - 1385 امروزه روش های سنتی و قدیمی آموزش و یادگیری، با ظهور فن آوری ها و روش های نوین، کارآیی خود را از دست می دهد. فراگیران برای همگام شدن با محیط مداوم در حال تغییر اطراف خود باید به دنبال شیوه ها و رویه های جدیدی برای انتقال دانش و افزایش یادگیری باشد. تمدن موج سوم، جهت افزایش دانش افراد جامعه، به ابزاری قدرتمند نیاز داردکه به موقع، کم هزینه، سریع و مطمئن باشد
از طرفی امروزه شیوه ها و فضاهای جدید ارتباطی فراهم شده، که میتواند فرایند یادگیری را در خارج از کلاس درس ممکن سازد، دانشجویان با استفاده از فناوری اطالعات به سوی خود یادگیری تشویق می شوند و یادگیری به طور کلی بهبود می یابد
یادگیری از طریق ابزارهای سیار که گاهی یادگیری از طریق موبایل نامیده می شود، نوعی یادگیری است که می تواند از طریق ابزارهای بی سیم مثل گوشی موبایل، کامپیوترهای جیبی، لپ تاپ رخ دهد. این ابزارهای یادگیری دارای این قابلیت هستند که همراه با یادگیرنده جا به جا شوند
یکی از محبوبترین وسایل سیاری که امروزه زیاد از آن استفاده میشود، تلفن همراه است. شاید مهم ترین دلیل این محبوبیت، قابلی تهای متعدد این وسیله از جمله عکسبرداری، فیلمبرداری، مکان یابی، سرویس پیام کوتاه، انواع و اقسام نرم افزارهای آموزشی، کتب الکترونیکی و غیره باشد
یکی از شیوه های ارتباطی، یادگیری از طریق تلفن همراه است که بین محققین حوزه یادگیری از محبوبیت خاصی برخوردار است
یادگیری از طریق تلفن همراه به طور عمومی به عنوان وسایل یادگیری تعریف می شود که از طریق ابزارهای تلفن همراه رخ می دهد. این ابزارهای یادگیری دارای این قابلیت هستند که همراه با یادگیرنده جا به جا شوند، به عبارت دیگر، طریق تلفن همراه محدودیت مکان یادگیری را با ایجاد انعطاف در آن کاهش می دهد. بنابراین از این جهت دارای اهمیت است که در هر مکان، امکان دسترسی به مواد یادگیری وجود دارد
تلفن همراه یکی از مهمترین فناوری های سیار است که می تواند در خدمت یادگیری باشد و فرآیند یادگیری را تسهیلکند و در حیطه یادگیری الکترونیکی قرار داشته باشد، و همچنین باعث افزایش رضایت یادگیرندگان استقلال در عملکرد و غنی سازی تعاملات یادگیری آنان می شود
تکنولوژی موبایل یکی از این نمودهای فن آوری اطلاعات و ارتباطات است که مانند سایر تکنولوژی های ارتباطی به حوزه آموزش راه یافته و به عنوان آموزش مبتنی بر موبایل مطرح شده است. این وسیله ارتباطی توانسته شیوه سنتی آموزش حضوری را تغییر داده و از آموزش تعریف تازه ای ارائه نماید، همچنین از لحاظ زمانی و مکانی زمینه یادگیری فراگیران را در منزل، محل کار، مسافرت هموار کرده و بسیاری از محدودیت ها و ناکار آمدی ها را برطرف ساخته است. آموزش موبایلی زیرمجموعه آموزش الکترونیکی است کهت قریباً از سال 2000 میلادی در سازمان ها، نهادها و مدارس رواج پیدا کرده است.
به طور رسمی از سال 2007 در کشورهای بریتانیا ، سوئد و ایتالیا سیستم آموزشی مبتنی بر موبایل در دستور کار قرار گرفت و دانش آموزان سنین 16 تا 24 ساله باز مانده از تحصیل را تحت پوشش قرار داد. این وسیله ارتباطی و اطلاعاتی به سبب ویژگی های خاص خود از جمله تکنولوژی مخابرهای، مینیاتوری، انباشت و دریافت، نمایش و کنترل، انعطاف پذیری زمانی و مکانی، تمرکززدایی و ناهمزمانی می تواند نقش قابل ملاحظه ای در امر آموزش ایفا نماید
پژوهشهای متعددی تأثیر این ابزار را بر اثر بخشی سنجیده اند. در پژوهشی با هدف تولید کتب الکترونیکی همراه و ارزیابی نگرش دانشجویان در به کارگیری این مدل از ارائه محتوای یادگیری به این نتیجه رسیدند که کتاب های الکترونیکی همراه تأثیرکاملاً معناداری در تغییر نگرش و اشتیاق دانشجویان نسبت به یادگیری از طریق تلفن همراه و افزایش انگیزه آنان به مطالعه در زمان های مرده و در حرکت دارد
پژوهشی در سال 2007 پیرامون آموزش مبتنی بر موبایل توسط کومرو همکارانش درکشور هند انجام شد. نتایج مطالعه ی آنان حاکی ازآن است که %2/69 افراد موبایل را به عنوان یک ابزار فوری در یادگیری خود مؤثر می دانند و %2/72 نیز یادگیری به کمک موبایل را یک فرصت جدید دانسته و%2/66 افراد یادگیری از طریق موبایل را دارای بازخورد سریعی می دانند. %4/73 پرسش شوندگان معتقد بودند که روش یادگیری به کمک موبایل انعطاف پذیری زمانی و مکانی داشته و بیشتر فراگیر محور است. بنابراین می توان گفت مسیر یادگیری از طریق آموزش فاصله ای - راه دور - به فراگیری الکترونیکی و از یادگیری الکترونیکی به فراگیری متحرک در حال گسترش است
هارتنل و همکاران - 2008 - در تحقیقی چگونگی کاربرد وکمک موبایل را در یادگیری در مدارس متوسطه بررسی کرد که نتایج مثبت و مطلوبی را نشان داد در پژوهشی دیگر با عنوان تأثیر روش آموزش از طریق تلفن همراه بر انگیزش و نگرش دانشجویان زبان انگلیسی به این نتیجه دست یافتند که روش آموزش از طریق تلفن همراه بر شدت انگیزش، علاقه و نگرش نسبت به زبان انگلیسی در دانشجویان تأثیر مثبت داشته است
پژوهشی دیگرنشان داد که %62 فراگیران به یادگیری از طریق موبایل علاقمند بوده و اظهار نمودندکه تکنولوژی موبایل امکان ارتباط فراگیران را با همدیگر جهت تبادل تجربیات فراهم می سازد. همینطور دانش آموزانی که یادگیری آنان از طریق موبایل انجام می شد در امتحان نسبت به سایر همکلاسان خود از شور و شوق بیشتری برخوردار بودند ونگرانی و اضطراب امتحان را نداشتند
نتایج پژوهشی دیگر حاکی از این بود که آنچه یک کامپیوتر شخصی انجام می دهد؛ موبایل نیز توانایی انجام آن را دارد. تعامل و شور و شوق، ارتباطات، همیاری و همکاری از مزیت های دیگر آموزش موبایلی بود که در این تحقیق شناسایی شد
تحقیق دیگری نشان داد که میزان پیشرفت دانش آموزانی که از طریق موبایل آموزش دیده اند نسبت به سایردانش آموزان از رشد بیشتری برخوردار بوده است. در این پژوهش 35 درصد دانش آموزان به شرکت در کلاس حضوری و %65 به آموزش از طریق تکنولوژی موبایل تمایل داشتند
مک کوناناتا - 2008 - حاکی از آن است که آموزش از طریق تلفن همراه بر میزان یادگیری دانشجویان اثر مثبت و معنادار داشته است.
