بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
به نام خدا
روش و فنون تدریس
اسلاید 2 :
فلسفه آموزش
تربیت آدم
اسلاید 3 :
آموزش عالي نقش برجسته اي در كاهش نابرابري هاي اجتماعي، بويژه نابرابري هاي ناشي از پايگاه هاي قومي و اقتصادي ايفا مي كند. آموزش عالي مي تواند با فراهم كردن زمينه هاي تحرك اجتماعي و شغلي از نابرابري هاي اجتماعي بكاهد.
مؤسسات آموزش عالي از طريق پژوهش به توليد علم و تبديل آن به ثروت اهتمام مي ورزند. هدايت و مديريت دانش و پژوهش در جامعه برعهده دانشگاه ها است.
فلسفه آموزش عالی
اسلاید 4 :
کجا باید باشیم؟
ما کجا هستیم؟
چرا نیستیم؟
اسلاید 5 :
آیا با روش های موجود می توانیم به اهداف متعالی آموزش عالی برسیم؟
اسلاید 6 :
نسل اول: دانشگاه آموزشی: حاکمیت معلم، رویکرد از بالا به پایین، دانشجوی منفعل
نسل دوم: دانشگاه پژوهشی: تمرکز بر پژوهش در تمام فرایندهای دانشگاه
نسل سوم: دانشگاه کارآفرین: آموزش، پژوهش و کارآفرینی
سه نسل دانشگاه از نظر تکامل تاریخی
اسلاید 7 :
اگر ميخواهيم به يك آيندهي پايدار برسيم مؤسسات آموزش عالي بايد به دنبال آموزش آگاهي ها، دانش، مهارت ها و ارزش هايي باشند كه به واسطه آنها انسان ها اهداف زندگي را به طريقي كه رفاه انساني و غير انساني را براي نسل حاضر و نسل هاي آينده پايدار سازد دنبال كنند.
در صورتي كه تاكنون اين مؤسسات خود بخشي از مشكل ناپايداري بودهاند، چون در سراسر جهان از الگوهاي ناپايدار پيروي كردهاند و تاكنون نيز علاقهاي به پيگيري فعال برنامههاي پايداري از خود نشان ندادهاند (راسموسن، 2003). به طور کلی می توان گفت که در خیلی از کشورها و از جمله در کشور ما، مفهوم پایدارسازی آموزش عالی، مفهوم شناخته شده است نیست.
آسیب شناسی آموزش عالی
اسلاید 8 :
مسأله عدم تناسب نظام آموزش عالی از جمله مباحث مطرح در طول برنامه های توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور بوده و می باشد.
مؤسسات آموزش عالی موجود محل مناسبی برای رشد تفکر و خلاقیت نیستند، در تحلیل مسایل و نیازهای کشور در هر زمینه ای کم توان هستند، کاملاً متناسب با نیاز جامعه عمل نمی کنند، استعدادها را پرورش نمی دهند و مورد وثوق جامعه قرار ندارند و همچنین نهادی زایا و منعطف محسوب نمی شوند( منصوری، 1380).
اسلاید 9 :
کاهش نرخ اشتغال دانش آموختگان به علت عدم توان برخورد مناسب این افراد با مسایل و مشکلات سیستمی و پیچیده جامعه، و مهم تر از همه هویت متخصصان و مدل غالب علوم که در آن تربیت شده اند جزو انتقادات وارده بر آموزش عالی محسوب می شوند (باودن، 1996).
اسلاید 10 :
ما در کدام مرحله هستیم؟
اسلاید 11 :
آموزش
ارتباط درون دانشگاهی
پژوهش
ارتباط با بیرون دانشگاه
چهار مؤلفه دانشگاه نسل سوم
اسلاید 12 :
نقش ما (اساتید) در شکل گیری چهار مؤلفه دانشگاه نسل سوم چیست؟
اسلاید 13 :
تدریس، کیفیت و اثربخشی
اسلاید 14 :
فرایند آموزش
آموزش
یادگیری
تغییر در رفتار
اسلاید 15 :
Education
Instruction
Teaching
Training
Terminology
اسلاید 16 :
Education
جریانی منظم و مستمر که هدف آن کمک به رشد جسمانی،شناختی،روانی،اخلاقی، اجتماعی و یا بهطور کلی رشد شخصیت پرورشیابندگان در جهت کسب هنجارهای مورد پذیرش جامعه و نیز کمک به شکوفا شدن استعدادهای آنهاست.
اسلاید 17 :
Instruction
آموزش عبارت است از فعالیتهایی که به منظور ایجاد یادگیری در فراگیر،از جانب آموزشگر طرحریزی میشود و بین آموزشگر و یک یا چند یادگیرنده جریان مییابد. لازم به ذکر است که این تعریف به آموزش رودرروی محدود میشود.زیرا در آن بر کنش متقابل بین آموزشگر و یادگیرنده تأکید شده است و انواع دیگر آموزش مانند آموزش از طریق رادیو،تلویزیون،کتاب و از این قبیل را که در آنها کنش متقابل یا رابطه دو جانبه آموزشگر و یادگیرنده وجود ندارد
اسلاید 18 :
Training
ایجاد مهارت در فرد از طریق تکرار و تمرین و کارورزی
اسلاید 19 :
Teaching
در تعریف تدریس گفته اند تدریس عبارت است از تعامل یا رفتار متقابل بر اساس طرح منظم و هدفدار، برای ایجاد تغییر در رفتار.
اسلاید 20 :
چرا اساساً دو کلمه تعلیم و تربیت را با هم بکار برده اند؟
آیا واقعاً بین این دو جدایی وجود دارد؟
چنین تفکیکی چه زیان های عملی به دنبال دارد؟
