بخشی از پاورپوینت
--- پاورپوینت شامل تصاویر میباشد ----
اسلاید 1 :
آزمون هاي عيني Objective Tests
- آزمونهايي كه در آنها ،هم سئوال وهم پاسخ در اختيار دانشجو قرار داده شودو تصحيح پاسخ آنها دقيق است.
- آزمونMCQ)) Multiple Choice Question
را ..........مي نامند.
اسلاید 2 :
Multiple Choice Question
متداولترين آزمون عيني است كه هم در سنجش توانايي هاي مختلف و هم در سنجش يادگيري در زمينه هاي گوناگون تحصيلي مورد استفاده قرار مي گيرد.
- اين آزمون ها از لحاظ يكنواختي سئوالها، حساسيت كم در مقابل حدس كوركورانه و سهولت تصحيح پاسخنامه ها بهترين نوع آزمونهاي عيني مي باشند.
اسلاید 3 :
هر سئوال چند گزينه اي شامل قسمت هاي زير است:
1-قسمت اصلي يا تنه سئوال (Stem)، دربرگيرنده مسأله يا موضوعي است كه سئوال بايد آن را اندازه گيري كند.
2-گزينه صحيح يا پاسخ سئوال (Key) يكي از گزينه هاي پيشنهادي است كه دانشجو بايد آن را انتخاب کند.
3-گزينه هاي انحرافي(Distracters) تعدادي گزينه بجز گزينه صحيح است كه نقش آنها منحرف نمودن دانشجوياني است كه پاسخ درست را نمي دانند.
اسلاید 4 :
- تعداد گزينه هاي سئوالهاي چند گزينه از 2 تا 5 متغير است.
- هرچه تعداد گزينه ها بيشتر باشد امكان حدس كمتر است.
اما چون معمولا پيدا نمودن بيش از سه پاسخ انحرافي، كار دشواري است، آزمونهاي چهار گزينه اي شهرت بيشتري يافته اند.
اسلاید 5 :
انواع آزمونهاي چند گزينه اي.
- نوع تنها گزينه درست
- يكي از گزينه ها صحيح و بقيه كاملا غلط است.
- نوع بهترين گزينه درست
- همه گزينه ها صحيح هستند اما يكي از همه صحيح تر است.
- نوع منفي: تنه سئوال منفي است و همه گزينه ها بجز يكي صحيح هستند.
اسلاید 6 :
محاسن آزمونهاي چند گزينه اي:
- از ساير آزمونهاي عيني انعطاف پذيرترند وعلاوه بر دانش ، توانايي استدلال، قضاوت و بسياري بازده هاي مهم ديگر يادگيري را مي سنجد.
- با استفاده از آنها مي توان در يك زمان محدود تعداد زيادي از اهداف آموزش و بخش مهمي از محتواي درس را اندازه گيري نمود.
- امكان حدس زدن كوركورانه در آنها نسبت به ساير سوالات عيني كمتر است.
- به سادگي و با عينيت كامل قابل تصحيح هستند
- دانشجويان و اساتيد آن را به ساير آزمونها ترجيح مي دهند
- اگر گزينه هاي انحرافي باتوجه به اشتباهات و كج فهمي هاي متداول فراگيران تهيه شود، منبع بسيار مناسبي براي تشخيص مشكلات فراگيران است.
اسلاید 7 :
معايب آزمونهاي چند گزينه اي:
.1ساختن آنها دشوار است. زيرا معلمان غالبا نمي توانند تعدادي گزينه انحرافي خوب براي سئوالها انتخاب كنند.
.2معلمان اغلب سئوالها چند گزينه اي را در حد سنجش اطلاعات جزئي و كم اهميت طرح مي کنند.
.3درمقايسه با ديگر آزمونهاي عيني (مثل ص و غ) پيدا كردن گزينه درست مستلزم وقت زيادتري است بويژه اگر گزينه هاي خيلي شبيه بهم ساخته شوند.
.4زماني كه به پاسخ هاي غلط نمره منفي تعلق مي گيرد دانشجويان كه اهل ريسك مي باشند از سايرين نمره بهتري كسب مي كنند و افرادي كه در پاسخ دادن به اين سئوالها خبره ترند نسبت به آن كارها نمره بهتري مي گيرند.
.5فراگيران قوي بيش از فراگيران معمولي قادر به پيداكردن اشكالات، پيچيدگيها ونظرگاههاي واگرا (غير معمولي) در سئوالها هستند. اما از انجا كه تنها يك جواب صحيح در سئوال است، بعلت اين تيزبيني، خود دچار اشتباه نمي شوند.
اسلاید 8 :
قواعد تهيه سئوالها چند گزينه اي:
هر سئوال بايد يك موضوع مهم و يك هدف آموزشي را اندازه گيري كند.
بيشتر از يك مسئله و يا يك مطلب را در يك سئوال نگنجانيد.
سئوالها را كاملا روشن و واضح بنويسيد و از عبارت و كلماتقابل فهم آزمون شوندگان استفاده كنيد.
از تكرار مطالب در گزينهها خودداري كنيد.
مطالب اصلي سئوال را به طور كامل در تنه سئوال بنويسيد.
همه گزينه ها بايد متجانس و به موضوع واحدي مربوط باشند
اسلاید 9 :
- همه گزينه هاي يك سؤال بايد متجانس و به موضوع واحدي مربوط باشند. مثال:
سؤال ضعيف
ديگوکسين دردرمان کدام بيماري به کار مي رود؟
الف- کارديوميوپاتي ديلاته
ب-هنوخ شوئن لاين
ج-لوسمي حاد
د-پنوموني
اسلاید 10 :
سؤال بهتر
ديگوکسين دردرمان کدام نوع از کارديوميوپاتي زير به کار مي رود؟
الف- ديلاته
ب- هيپرتروفيک
ج- رستريکتيو
د- نوزادمادر ديابتي
