بخشی از پاورپوینت
--- پاورپوینت شامل تصاویر میباشد ----
اسلاید 1 :
دانش آموزان تصمیم داشتند نمایش نامه ای به زبان عربی اجرا کنند.
داستان ازین قرار است که چند نفر تحت تعقیب قرار گرفته اند. آنان به خدای واحد ایمان دارند و علیه حکومت بی دین زمان خود قیام کرده اند . حاکم میخواهد به وزیرش دستور دهد که آنان را دستگیر و زندانی نماید ؛ اما دانش آموزی که باید در نقش حاکم بازی کند، نمی داند که در زبان عربی چگونه دستور می دهند . او باید خشم گینانه دستور بدهد:
آنان را «پیدا کن» !
برای آنان نگهبان «بگذار» !
آب و نان را از آنان «دریغ کن» !
ناچار به سراغ معلم عربی رفت و موضوع را با او در میان گذاشت . راه حل معلم بسیار آسان بود . او گفت : « من کلیدی به تو میدهم که با آن بتوانی همیشه فعل امر بسازی
اسلاید 2 :
آنگاه پرسید :
« آیا فعل مضارع را می شناسی ؟»
دانش آموز پاسخ داد : «بلی» و بلا فاصله چند فعل را به زبان آورد ...
همان موقع معلم یکایک فعل ها را روی تخته نوشت :
تبحَثُ
تَمنَعُ
تَجعَلُ
اسلاید 3 :
ناگهان معلم گفت : «إ ....»
دانش آموز از جا پرید ، او گمان میکرد خطایی مرتکب شده یا اشتباهی ازو سرزده است ، معلم دوباره گفت : «إ....» دانش آموز بار دیگر با چشمان حیرت زده اطرافش را نگاه کرد ، هیچ خبری نبود ، فقط معلم را میدید که مشغول طراحی یک «إ... » روی تخته است و وقتی کارش تموم شد ، حرف « تَـ » را از ابتدای هر سه فعلی که روی تخته نوشته بود پاک کرد.
بحث
منَع
جعَل
اسلاید 4 :
آنگاه گفت : « بیا باهم معامله کنیم .
هرچه «تَ» در ابتدای فعل های مضارع آمده است به من بده .
بجای آن یک «اِ» به تو می دهم.
با آن هرچه می خواهی فعل امر بساز .»
معامله خوبی است . ولی منظورتان چیست ؟ چگونه ؟
معلم چیزی نگفت ولی به نوشته های روی تخت خیره شد . دانش آموز هم همین کار را کرد و با خود گفت : «لابد پاسخ من روی تخته است » همین طور هم بود ، او دید :
همه ی علامت های مضارع از ابتدای فعل ها پاک شده و بجای آنها «اِ» قرار گرفته است .
به گمان خودش پاسخ را یافته بود وفعل امر را یاد گرفته بود . از معلم تشکر کرد و گفت : همه چیز را فهمیدم ، می روم که فعل امر بسازم .
اسلاید 5 :
معلم بازیرکی گفت : «آیا مطمعنی که همه چیز را فهمیدی ؟» او که اندکی تردید کرده بود گفت :
«مگر چیز دیگری هم باقی مانده است ؟» و در همان حال به تخته نگاه کرد .
معلم گفت : «آری، به اول فعل توجه کردی ، اما آخرش را ...» ؛ او وسط حرف معلم پرید و گفت : «آری ، درست میگویید ، حرف آخر همه ی فعل ها ساکن شده است .»
سپس زیر لب زمزمه کرد : « إبحَث» ، معلم گفت : «درست ، اما چیز دیگری هم هست که باید بدانی! من چند فعل روی تخته می نویسم ، دقت کن ببین چیزی سر در می آوری ؟ »
اِ سکون
تمنَعُ منَع اِمنَع
تَمنَعینَ نتَئ اِمنَعی
اِ حذف
اسلاید 6 :
دانش آموز گفت : «آخر فعل دوم (ن) قرار داشت و حذف شده است »
معلم توضیح داد :« آری ، هرگاه آخر فعل (ن) باشد ، حذف می شود ؛ مانند :
تَذهَبانِ اِذهَبا
تَذهبونَ اِذهَبوا
دانش آموز به راستی همه چیز را فهمیده بود . خداحافظی کرد و رفت و وقتی میخواست متن نمایش نامه را بنویسد ، از خودش پرسید :
فعل امر را از چه فعلی می سازیم ؟
بجای حرف مضارع ، چه حرفی قرار می دهیم ؟
چه موقع حرف آخر ساکن شده و چه موقع حذف می شود ؟
او پاسخ همه سوالات را می دانست ولی یک چیز جدید به یادش آمد :
همزه ی بعضی از فعل های امر «مضموم» است ؛ مثل اُسجُن . چرا ؟
خیلی فکر کرد اما چیزی به خاطرش نرسید . پس دست به کار شد و یکبار دیگر هرچه راجع به فعل امر میدانست روی کاغذ اورد . او سعی کرد چند فعل مضارع را به امر تبدیل کند تا این راز را پیدا کند که : «چرا همزه بعضی از فعل های امر ، مضموم است؟»
اسلاید 7 :
او این جدول را برای خودش درست کرد و هرگروه از فعل های مشابه را در یک ستون نوشت :
تَبحثُ اِبحَث تَجلِسُ اِجلِس تَکتُبُ اُکتُب
تَمنَعُ اِمنَع تَصبِرُ اِصبِر تَسجُنُ اُسجُن
تَجعَلُ اِجعَل تَرجِعُ اِرجِع تَنصُرُ اُنصُر
همه ی امرها همه ی امرها همه ی امرها
«اِ» دارند «اِ» دارند «اُ» دارند
اسلاید 8 :
چرا اینطور است ؟ فقط یک نکته به نظرش رسید . ان را یادداشت کرد و بار دیگر به سراغ معلم رفت و پرسید :
«آیا این نتیجه گیری من درست است که :
هرگاه سومین حرف فعل مضارع ضمّه داشته باشد ، همزه امر هم ضمه میگیرد و در غیر این صورت با کسره خوانده می شود ؟»
معلم پاسخ داد : «آری ، درست فهمیدی»
به خاطر بسپارید :
«ا» اِذهَب سکون حرف آخر
تذهبُ
تَ + ذهب
تَذهَبینَ
«ا» اِذهَبی حذف نون آخر
