بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
روانشناسى تربيتى يا روانشناسى پرورشى شاخهاى از علم روانشناسى است كه يافتههاى اين علم را در خدمت معلمان قرار مىدهد. روانشناسى، علم مطالعه اعمال و انديشههاى افراد است؛ روانشناسى تربيتى علم مطالعه اعمال و انديشههاى افراد در ارتباط با مسائل آموزش و پرورش است.
اسلاید 2 :
روانشناسى تربيتى بيش از هر چيز ديگر معلمان را با ماهيت يادگيرى دانش‌آموزان آشنا مىكند و روشها و فنون مؤثر هدايت يادگيرى، يعنى آموزش، را در اختيار آنان مىگذارد. دليل تأكيد زياد روانشناسى تربيتى بر يادگيرى و آموزش اين است كه اين دو جريان هسته اصلى فعاليتهاى معلمان و مدارس را تشكيل مىدهند.
اسلاید 3 :
فصل اول: مراحل فعاليتهاي آموزشي
آموزش كار اصلى معلم است. آموزش، به فعاليتهاى از پيش طرحريزى شدهاى گفته مىشود كه با هدف ايجاد يادگيرى در دانش‌آموزان يا دانشجويان بين معلم و يك يا چند دانشآموز به صورت كنش متقابل يا رابطه دو جانبه انجام مىشود.
اسلاید 4 :
لذا ويژگى مهم و امتياز عمده آموزش رو در روى كلاسى همين كنش متقابل آن است. با اين حال، آموزش، تنها به آموزش كلاسى محدود نمىشود و ساير شيوههاى آموزشى از جمله آموزش راديويى، آموزش تلويزيونى، آموزش از روى كتاب، يا آموزش مكاتبهاى نيز در رديف فعاليتهاى آموزشى قرار دارند.
اسلاید 5 :
منظور ما از آموزش همان آموزش رو در روى كلاسى است كه متداولترين و مؤثرترين شيوه آموزشى در سراسر جهان است.
اسلاید 6 :
فصل دوم: تهيه و تدوين هدفهاي آموزشي
تهيه و تدوين هدفهاى آموزشى اولين مرحله از مراحل فعاليتهاى آموزشى معلم است. در اين مرحله است كه معلم تصميم مىگيرد چه درس بدهد و در نتيجه آموزش، از دانش‌آموزان خود چه انتظاراتى داشته باشد.
اسلاید 7 :
فصل دوم: تهيه و تدوين هدفهاي آموزشي
هنگام انتخاب هر هدف آموزشى، معلم بايد پرسشهاى زير را مورد توجه قرار دهد:
چرا دانش‌آموزان بايد به هدف مورد نظر برسند؟
آيا دانش‌آموزان آمادگى كافى براى رسيدن به هدف مورد مورد نظر را دارند؟
آيا امكانات آموزشى، چنان هستند كه دستيابى دانش‌آموزان را به هدف آموزشى تضمين كنند؟
اسلاید 8 :
فصل دوم: تهيه و تدوين هدفهاي آموزشي
يكى از متخصصان آموزش و پرورش به نام رالف تايلر (1970) در كتاب خود به نام اصول رالفتايلر. اصول اساسى برنامهريزى تحصيلى، ترجمه تقىپور ظهير (تهران، انتشارات ابوريحان، 1358 اساسى برنامهريزى تحصيلى، براى گزينش هدفهاى آموزشى طرح هفت مرحلهاى زير را پيشنهاد كرده است:
اسلاید 9 :
فصل دوم: تهيه و تدوين هدفهاي آموزشي
سه اصل انتخاب هدفهاى كلى عبارتاند از: 1. نيازهاى فراگيران 2. نيازهاى جامعه 3. نظر متخصصان موضوعهاى درسى. منظور اين است كه برنامهريزان و هدف نويسان آموزش و پرورش، هم بايد نيازهاى فراگيران را در نظر بگيرند، هم احتياجات جامعه را تأمين كنند.
اسلاید 10 :
طرح هفت مرحله اي هدف گزيني
هدفهاى انتخاب شده از اصول سه گانه بالا، هدفهايى كلى و موقتى هستند كه بايد از دو صافى فلسفه آموزش و پرورش و روانشناسى پرورشى و يادگيرى بگذرند تا به صورت هدفهاى قطعى قابل تجزيه و تبديل به هدفهاى دقيق آموزشى در آيند.
