بخشی از مقاله
چکیده جامعه خلاق جامعه ای است که راه های رسیدن به موفقیت در آن بی نهایت است. در کشوری که خلاقیت را محور برنامه ریزی هایش قرار داده است، مردم همواره به ایده های نو می اندیشند. هدف اساسی نظام های تربیتی آموزش خلاقیت یا تلاش و پرورش سبک تفکر به شیوه ای است که افراد بتوانند ضمن برخورد با مشکلات، موانع سر راه را بشناسند و آن ها را بردارند تا به رشد ذهنی و انعطاف پذیری لازم برای ارتقا سطح کیفی زندگی دست یابند .خلاقیت راهی بانشاط درجهت آینده ای روشن است و می تواند به آسایش، تعالی و رفاه حال و آینده انسان در زندگی اجتماعی کمک نماید. خلاقیت نیاز جامعه امروز است و مدیر آموزشی به عنوان بازوی توانمند نظام آموزشی می تواند بر شناخت و پرورش خلاقیت و یادگیری عمیق تر دانش آموزان تأثیرگذار باشد. اگر به آموزش پویا و خلاق در مدارس توجه نکنیم، باید منتظر عقب افتادگی کشورمان در آینده باشیم .مدیر آموزشی برای داشتن مدرسه ای خلاق، پویا نیازمندتوجه کردن به عواملی از جمله سبک مدیریت، شناخت جامعه خلاق و تأثیر آن بر خلاقیت، شناخت معلم خلاق و استفاده از روش های تدریس خلاقیت پرور ، نقش هنر به عنوان یک درس میان رشته ای، توجه به ارزشیابی صحیح و نقش خانواده به عنوان بازوی مدیر و مؤثرترین عامل بر شناخت و پرورش خلاقیت می باشد. مقاله حاضر که به روش کتابخانه ای انجام شده است، با نگاهی سیستمی به شناخت بعضی عوامل می پردازد.
مقدمه
هدف اساسی نظام های تربیتی آموزش خلاقیت یا تلاش و پرورش سبک تفکر به شیوه ای است که افراد بتوانند ضمن برخورد با مشکلات، موانع سر راه را بشناسند و آن ها را بردارند تا به رشد ذهنی و انعطاف پذیری لازم برای ارتقا سطح کیفی زندگی دست یابند .سیاست گذاران هر جامعه دوست دارند موفقیت جوانان را در زمینه های متفاوت ببینند و جایگاه کشور را در سطوح مختلف ارتقا دهند ولی از آنجاکه کشور ما نتوانسته جایگاهی که شایسته ی رادر این زمینه به دست آورد،باید به آموزش صحیح، عمیق و خلاق در مدارس توجه شود. درمدارس مدیر آموزشی نماینده برنامه ریزی های کلان کشور در مدرسه می باشد و از طرفی با اختیاراتی که دارد می تواند در جهت شناخت و پرورش خلاقیت و فرهنگ یادگیری تأثیر گذار باشد. کوکماز و ارپکی - 2009 - 1 بیان می کنند که خلاقیت سازمانی یعنی ارائه فکر و طرح نوین برای بهبود و ارتقا کمیت یا کیفیتفعالیت های سازمان مثلاً افزایش بهره وری، افزایش تولیدات یا خدمات، کاهش هزینه ها، تولیدات یا خدمات از روش بهتر، تولیدات یا خدمات جدید و غیره .[26]
مارتینز - 2003 - 2 در مطالعه خود تحت عنوان "ایجاد فرهنگ سازمانی محرک خلاقیت و نوآوری" به این نتیجه رسید که فرهنگ سازمانی می تواند بر میزان خلاقیت در سازمان تأثیرگذار باشد. براساس یافته های بیات، هر مقدار فرهنگ یک سازمان به فرهنگ مشارکتی نزدیک تر باشد، خلاقیت آن سازمان بالاتر و هر مقدار فرهنگ یک سازمان به فرهنگ سلسله مراتبی نزدیک تر باشد، خلاقیت آن سازمان پایین تر خواهد بود .[8] محیط های سازمانی که روح خلاقیت در آن ها مورد اقبال واقع می شود، قالبی ارگانیک دارند زیرا به عوامل انسانی متعهدند واساساً مروج خلاقیت و تلاش های نوآورانه هستند ]پیر خائفی نقل از .[26 اولدهام و کامینگز - 1997 - 3 در پژوهش های خود به بررسی تأثیر سبک های رهبری و خلاقیت پرداختند و دریافتند که سبک حمایتی و غیر کنترلی مهمترین عامل مؤثر بر خلاقیت و نوآوری می باشد .[29] عوامل دیگری که مدیر آموزشی با درنظرگرفتن به آن ها می تواند در شکوفایی استعدادهای بالقوه دانش آموزان
