بخشی از مقاله
چكيده:
دردوره هاي يادگيري الكترونيكي مبتني بروب، از رايانه ها و ابزار هاي مرتبط با آن از قبيل لوح فشرده،دي وي دي و ويدئوجهت ايجاديادگيري دريادگيرندگان استفاده مي شود. در اين روش از شبكه ي اينترنت خبري نيست .اين شيوه يادگيري ، نوع اوليه ي يادگيري الكترونيك مي باشد.دراين شيوه از طريق اتصال به شبكه ي جهاني، تعاملات ميان ياددهنده و يادگيرنده انجام مي شود. درچنين شرايطي شما به عنوان معلم دوره آيا از وقوع يادگيري دريادگيرندگان خويش اطمينان داريد؟ آيا مي دانيد يادگيرندگان چه چيزي ياد مي گيرند؟ آيا مي توانيد تاثير يادگيري آنها را در عملكرد شغلي شان تعيين كنيد؟ سنجش و ارزشيابي بيش ازهر عاملي درطراحي دور هاي آموزشي مبتني بروب با يادگيرندگان درارتباط است.درتهيه يك چارچوب براي ارزيابي دوره ، چندپيش فرض درزمينه تكنيك هاي ارائه دوره از جمله; وجود زيرساخت، دسترسي به منابع، ارائه مطالب و نظاير آنها مي بايستي مد نظر قرار گيرند.
ارزشيابي دوره ، زماني مفهوم واقعي خود را خواهديافت كه شرايط و امكانات لازم براي برگزاري دوره مهيا شده باشد. به بيان ديگر، باد تناسب بين ارزشيابي و نهاده هاي دوره آموزشي مورد ملاحظه قرارگيرد.ابزارسنجش مورد استفاده نيز بايد با امكانات دردسترس، شرايط برگزاري ، سطح دوره و هدفهاي آموزشي آن همخواني داشته باشد. درارزشيابي دوره ، منابع اطلاعات مانند كيفيت اطلاعات ،اعتبارمنابع ،سودمندي اطلاعات ،كيفيت برنامه مانند شيوه اجرا،رابطكاربر،زمانبندي،محتوا،برنامه درسي ، امتحانات و مانند آن و نيز كارمربيان آموزشي مورد ارزشيابي قرار مي گيرد.نتايج ارزشيابي كلي دوره ، دركناربازخوردهاي دريافت شده ازسوي منابع ديگر به ويژه يادگيرندگان، مي تواند مبناي مناسبي براي بازنگري برنامه آموزشي دوره باشد. براين اساس ، درمقاله حاضر قصد داريم دلايل اجراي ارزشيابي دوره، انواع شيوه هاي ارزشيابي دريادگيري الكترونيكي و اهداف ارزشيابي را تبيين نموده و درانتها به معرفيالگوي ارزشيابي رودريك سيمز به عنوان يكي از الگوهاي ارزشيابي دوره هاي يادگيري الكترونيك مي پردازيم.
واژگان كليدي: يادگيري الكترونيكي مبتني بروب، ارزشيابي آموزشي، يادگيري بر خط، الگوي رودريك سيمز.
مقدمه
استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات١، نظام هاي آموزشي را قادر ساخته است تا بتوانند آموزش خود را در گستره ي وسيع تري عرضه كنند. يادگيري يا آموزش الكترونيكي٢ كه محصول به كار گيري فناوري اطلاعات و ارتباطات در حوزه ي آموزش است، نوع جديدي از آموزش است كه در آن نيازي به حضور دانش جويان، دانش آموزان و كار آموزان در كلاس هاي درس برنامه ريزي شده نيست. يادگيري الكترونيكي يكي از مباحث اساسي رشته ي تكنولوژي آموزشي ٣با تاكيد بر رسانه هاي الكترونيكي است.يادگيري الكترونيكي مبتني بر وب ٤يكي از انواع مهم يادگيري الكترونيكي به شمار مي رود كه به عنوان يكي از پديده هاي دنياي مدرن در عصر اطلاعات ٥و در جامعه ي مبتني بر دانش پا به عرصه ي وجود گذاشته و در تاريخچه ي كوتاه مدت خود از گسترش قابل ملاحظه اي برخوردار بوده است.
در محيط يادگيري مبتني بر وب، همانند برنامه هاي آموزشي سنتي نياز به بازخورد وجود دارد. ارزشيابي٦، دستيابي نظام مند به بازخورد درباره ي نحوه ي استفاده، ميزان تاثير، برخي مواد و برنامه ها يا فرآيند ها، مرتبط با بازده ي مورد انتظار حاصل از آنها است. به عبارت ديگر، هدف اصلي ارزشيابي، تاثير گذاردن بر تصميم گيري درباره ي برخي از فعاليت ها از طريق تدارك بازخورد است. [1]از بزرگترين ضعف هاي برنامه ي درسي مبتني بر وب٧، ارزشيابي يا اعتبار بخشي آنها در مرحله ي تهيه و توليد است. در مرحله ي توليد اين دوره هاي آموزشي، بايد ابزار ها و امكانات مورد استفاده به صورت آزمايشي ارزشيابي شوند. ولي اين نكته در توسعه ي برنامه ي درسي مبتني بر وب، كم مورد توجه قرار مي گيرد. ظرفيت وب براي ارزشيابي نهايي از برنامه ي درسي، بسيار متنوع است و به شيوه هاي بسيار گوناگون مي توان از تاثيرات اين دوره هاي آموزشي، ارزشيابي به عمل آورد. مصاحبه، آزمون هاي نوشتاري، كاربرد عملي مفاهيم و روش ها، شركت در بخث ها و كار با شبيه سازي ها، نمونه هايي از
