بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
تاریخچه تحول فکر رفتار و درمانی:
اگر بخواهیم تاریخچه رفتار و درمانی را از لحاظ تاکیدی که بر روفتار دارو بررسی کنیم این شیوه درمان به قدمت تمدن است و اولین تلاشهایی که انسان برای هدایت افراد هم نوع خود بهبود رفتار آن انجام داد منطقه آغازی آن است دانشمندان در این زمینه کار کرده اند:
.1واستون
.2پاولف
.3ثورندایک
.4اسکنیر
اسلاید 2 :
پاولف ایوان پاولف:
ایوان پاولف یکی دیگر از دانشمندان ایوان پاولف بود که مدت چندین سال مشغول آزمایش و تحقیقات فیزیولوژیک در مورد نقشه مایعات بر گوارش بود که یکی از آنها بزاق دهان بود
او تحقیق خود را در سال 1902 میلادی انجام داد و این موضوع 30 سال از وقت او را به خود اختصاص داد
ترشح بزاق غذا
(ucR) پاسخ غیر شرطی محرک غیر شرطی (Ucs)
............ زنگ
ترشح بزاق زنگ و غذا
ترشح بزاق زنگ
CR))پاسخ شرطی محرک شرطی (CS)
اسلاید 3 :
ادواردال ثورنداک :
ثوزنداک پدر (روانشناسی تربیتی )یکی از مهمترین پژوهشگران در تدوین روانشناسی حیوانی بود . او نظریه عینی ماشینی (مکانیسمی)را تدوین کرد که بر رفتار آشکار تدوین می کرد و اعتقاد داشت که روانشناسی باید رفتار را مطالعه کند تا عناصر ذهنی یا تجربه به هوشیار را
ثوزنداک یادگیری را بر اساس 3 اصل توضیح می دهد .
1-قانون تمرین
2-قانون اثر
3-قانون آمادگی
قانون اثر :
اعمالی که پیامد مطلوب دارند ، تکرار می شوند بنابراین یاد گرفته می شوند . درحالیکه رفتارهایی که پیامد نامطلوب دارند یادگرفته نمی شود و فراموش می شوند رفتارها با پاداش و تمرین خفظ می شوند .
اسلاید 4 :
بوریس فردریک اسکنیر
1904در سکوانای کالیفرنیا متولد شد در سال 1990 به علت سرطان خون در کامبریج در گذشت اسکنیر نظریه شخصیت ارائه نداد سعی داشت کل رفتار،نه فقط شخصیت را به صورت واقعی و توضیحی توجیه کند و تاکید در پاسخ آشکار داشت.
انسان از نظر اسکنیر :ارگانیزمی تهی است یعنی ،درون ما چیزی نیست که بتوان به صورت علمی توجیه کرد. او معتقد بود که روانشناسی علم رفتار است و به حالتهای درونی ذهن برای توجیه رفتاراشاره نکرد.
بنابراین نیروهای درونی جایی در روانشناسی علمی ندارد.
کاربرد تحقیقات اسکنیر:
1-در موقعیت های بالینی برای درمان کردن ، انواع اختلالات :روان پرشی ، عقب ماندگی ذهنی ، اوتیسم به کار می رود.
2- فنون تغییر رفتار او نیز در مدارس ، دنیای تجارت ، موسسات اصلاحی و بیمارسان مورد استفاده قرار گرفته است .
اسلاید 5 :
آلبرت بندورا:
بندورا اهل ایالت آلبرتای کانادا است . او دوره لیسانس خود را در دانشگاه بریتیش کلمبیا گذراند و در سال 1952 دکتری خود را از دانشگاه آیووا دریافت کرد . رویکرد یادگیری اجتماعی به شخصیت ، که در کارهای آلبرت بندورا ،جولین راتر معرفی شده پیامد رویکرد رفتارگرای اسکنیر است .بندورا با آزمودنی های انسان سروکاردارد و رفتار را در محیط اجتماعی مشاهد می کرد او مانند اسکنیر معتقد بود که رفتار آموخته می شود او به تقویت اعتقادی نداشت .
تاکید برای یادگیری به وسیله مشاهده ،بجای تقویت مستقیم ویژگی برجسته نظریه بندورا است . آزمایش مشهور او در دهه 60 در عروسک بوبو که در آن فیلمی در کودکان نشان داده می شد که مربی مهد کودک در حال کتک زدن عروسک بود و براساس یادگیری مشاهده ای کودکان در ضمن بازی عروسک را کتک می زد .
این شیوه یادگیری موثرترین یادگیری رفتاری است بویژه از طرف رسانه های TV و سینما شکل می گیرد.
اسلاید 6 :
نظریه شخصیت :
رفتار درمانگران معتقدند که اکثر رفتارهای انسان آموخته شده است .بنابراین می توان با استفاده از اصول یادگیری رفتارها را تعبیر کرد و یا کلا تغییر داد الگویی که رفتارگرایان بر اساس آن شخصیت را توجیه می کنند .
1 - الگوی یادگیری محرک – پاسخ (S-R)
2 - الگوی محرک – ارگانیزم – پاسخ (S-O-R)
اسلاید 7 :
اصوال و قوانین مهم رفتارگرایان :
.1شرطی کردن :
الف)شرطی کردن کلاسیک
ب)شرطی کردن فعال
الف)شرطی کردن کلاسیک:
محرکی که خاصیت ایجاد پاسخ را دارد یعنی محرک غیر شرطی در مجاور رشد زمانی نزدیک ، بعد از یک محرک خنثی (که معمولا هیچ پاسخی را ایجاد نمی کند و یا اینکه پاسخ متفاوتی بدست می دهد ) ارائه می شود .
همراهی مکرر محرک خنثی با محرک غیر شرطی ، موجب می شود که محرک خنثی بتواند پاسخی مشابه با پاسخی که محرک غیر شرطی ایجاد می کند ، بوجود آورد . این محرک خنثی در موقعیت یک محرک شرطی و پاسخ مربوط به آن را پاسخ شرطی می گویند .
اسلاید 8 :
ب) شرطی کردن فعال (وسیله ای):
براساس قانون اثر ثورنداک توسعه داد و برا اثرات و عواقب پاسخ تاکید کرد . در شرطی کردن فعال عواقب رفتار مثل پاداش وتنبیه در تغییر رفتار موثر است . در این شرطی کردن محرک غیر شرطی ، رفتار از پیش تعیین شده و خود به خودی است .
بنابراین ارائه محرک غیر شرطی به وقوع یک پاسخ وابسته است و محرک غیرشرطی محرک تقویت کننده و یا تقویت قلمداد می شود .
اسلاید 9 :
.2تعمیم :
موقعی که محرکی مشابه با محرک شرطی بتواند پاسخ شرطی ایجاد کند به این حالت ، عمل تعمیم گویند .
.3خاموش سازی :
ارائه مکرر محرک شرطی بدون محرک غیر شرطی و یا ارائه مکرر پاسخ ، بدون آنکه تقویتی صورت گیرد ، موجب خاموش (از بین رفتن )رفتار می شود .
اسلاید 10 :
.5ضد شرطی کردن :
فرایند تقویت کردن و یا ایجاد رفتاری است که با رفتاری که ما در صدد خاموش کردن آن هستیم ، مغایرت و تضاد دارد .
.6تقویت :
هر نوع محرکی است که به دنبال عمل می آید و احتمال به وقوع پیوستن آن عمل را افزایش می دهد .
تقویت مثبت :ارائه یک محرک مثبت به دنبال یک عمل است .
تقویت منفی : ارائه هرمحرک آزاد دهنده که فرد از آن فرار می کند و احتمال تکرار رفتار نامطلوب را کاهش و یا از بین می برد.
.7تنبیه :
محرکی است که به دنبال عمل می آید و احتمال وقوع مجدد آن را کاهش می دهد .
تنبیه مثبت
تنبیه منفی
