بخشی از پاورپوینت
--- پاورپوینت شامل تصاویر میباشد ----
اسلاید 1 :
مطالعه و شناسایی افراد جسور، نوآور و باانگیزه دارای محدودیت های مالی در سال های 1933 تا 1935 در آلمان و حمایت از آنان (تاسیس اولین آموزشکده برای تربیت این افراد)
این آموزشکده ها بین 1937 تا 1940 در انگلیس و بین 1942 تا 1943 در آمریکا دایر شد. افراد در این دانشکده ها طی دوره های کوتاه مدت، ضمن بیان مسائل خود از روانشناس، رفتارشناس، جامعه شناس و استاد مدیریت مشاوره می گرفتند.
ترویج منظم فرهنگ کارآفرینی در اواخر دهه 50 در ژاپن (از دبیرستان ها)
اولین موسسه در توکیو در سال 1956 میلادی آغاز به کار کرد. در 1958 آموزش و پرورش ژاپن با پیاده کردن یک طرح توانست در حین تحصیل به دانش آموزان خود آموزش دهد که چگونه در پی کسب سود باشند.
سپس آموزش کارآفرینی در دانشگاههای ژاپن آغاز شد و در دهه های بعد به شدت گسترش یافت.
از 1960 تا 1978، 130 دانشکده کارآفرینی در امریکا ایجاد شد. تعداد این دانشکده ها در 1985 به 253 رسید (در دو گرایش بازرگانی و مهندسی)
اسلاید 2 :
چند درصد از اعضای هیات علمی دانشگاه ها با معنای واقعی کارآفرینی آشنا هستند؟
چند نفر از معلمان کشور؟ چند نفر از تحصیل کرده های کشور؟
چه حجمی از مطالب نشریات کشور به موضوع کارآفرینی اختصاص دارد؟
چه حجمی از برنامه های صدا و سیما به این موضوع اختصاص دارد؟
صاحبان کسب و کارهای ما تا چه اندازه با کارآفرینی آشنا هستند و مبانی آن را در کسب و کار روزانه خویش به کار می گیرند؟
کارآفرینان کشور تا چه اندازه مورد تقدیر قرار می گیرند؟
پدران و مادران چقدر با مفهوم کارآفرینی آشنا هستند و فرزندان خود را به تلاش در این مسیر تشویق و هدایت می کنند؟
اسلاید 3 :
ساختارهای درونی دانشگاه برای تبدیل دانش آموز به کارآفرین طراحی نشده است (رویکرد دانشگاه حل مسائل جامعه نیست، فقدان محیط یادگیری واقعی).
نهادینه نشدن کارآفرینی در وزارت علوم و جدی گرفته نشدن شورای مرکزی کارآفرینی (ناکارامدی شورای سیاستگذاری، هدایت و نظارت کاراد) مقایسه تشکیل جلسه کمیته کاراد در دوره کنونی و سابق
نامناسب بودن نظام های مدیریتی مانند استخدام و ارتقاء که مشوق اساتید برای نوآوری و تلاش در مسیر کارآفرینی نیست.
وابستگی دبیرخانه طرح کاراد به افراد (سازمان سنجش؟ سازمان پژوهش های علمی، صنعتی؟)
اسلاید 4 :
فقدان رویکرد بین رشته ای و کاربردی در ساختار برنامه های درسی موجود
دشواری نوآوری (در محتوای دروس، روش های تدریس، محیط آموزش و ...) با وجود مقررات و ضوابط صلب و انعطاف ناپذیر موجود
جهت تدریس دروس دیگر خلاف توسعه خلاقیت هاست.
دشواری ها و پیچیدگی های ماهوی نهفته در کاربردی کردن دروس (مثلا طراحی کیس های بومی و تدریس آن)
برنامه ریزی آموزش کارآفرینی توسط افرادی که خود تحصیل کرده و متخصص این رشته نمی باشند.
در سایر دروس انگیزه نزدیکی به بازار فراهم نمی شود (مانند آموزش شنا است که نیاز آن در یک جا ایجاد می شود و آموزش آن در جایی دیگر)
پارادوکس تاخیر زمانی علم و تجربه (تجربه گذشته گرا و علم آینده گراست)
اسلاید 5 :
عدم اعتقاد مدیران به نقش کلیدی دانشگاه در توسعه کشور
نگرش غیرکاربردی مدیران دانشگاه
توجیه نبودن گروه ها و شوراهای آموزشی نسبت به اهمیت آموزش کارآفرینی (حداقل در حد 2 واحد موجود)
عدم اعتقاد به آموختنی بودن کارآفرینی
عدم استفاده مدیران دانشگاه از مشاوران خارجی
اسلاید 6 :
ناآشنایی استادان با مفهوم کارآفرینی
فقدان نگرش کارآفرینانه (نوآورانه، فرصت جویانه، مخاطره جویانه و ...)
نگاه محدود و رشته محور
فقدان انگیزه (برای ارتباط با صنعت، دعوت از استاد مدعو و کارآفرین، بازدید، جایزه و نوآوری های دیگر)
فقدان مهارت های لازم (مهارت ارتباط موثر با بازار، مهارت کار بین رشته ای، مهارت تیم سازی، مهارت تدریس با استفاده از مطالعات موردی و پروژه های عملی)
تعداد بسیار اندک استادانpracademic )Practical+ academic)
برج عاج نشینی استادان (آیا در محیط مقدس علم آموزی باید به دانشجو بگوییم چگونه پول جمع کند؟)
اسلاید 7 :
هدف ؟
آینده ؟
نیازهای آموزشی و پژوهشی ؟
اجتناب از آموزش های غیر اجباری
اجتناب از مباحث مبهم و ناشناخته
ناامیدی از توانایی کارآفرینی در محیط کسب و کار کنونی
عدم اعتماد به نفس کافی (به دلیل فقدان دانش، نگرش، تجربه و مهارت ایجاد کسب وکار)
اسلاید 8 :
برای کشت گیاه: محیطی با دما، نور، رطوبت، خاک غنی، آب و مراقبت های ویژه لازم است.
برای کسب وکار:
سازگاری فرهنگ موجود کشور با فرهنگ کارآفرینی
سیاستگذاری بلند مدت دولت در سطح کلان برای: (راه حل ها)
فرهنگ سازی و آموزش کارآفرینی از خانواده تا دانشگاه
ایجاد زیرساخت های قانونی (شفافیت، کارآمدی و انعطاف پذیری)
تسهیل مراحل قانونی راه اندازی کسب و کار و کاهش بوروکراسی
توسعه نهادهای مالی و بیمه در مسیر توسعه کارآفرینی درکشور
کمک به بهبود فضای رقابتی در اقتصاد کشور
کمک به تعامل موثر با اقتصاد جهانی (ورود تدریجی به عرصه رقابت جهانی)
اسلاید 9 :
برخی تفسیرهای اعتقادی نادرست مبنی بر عدم تلاش برای بهبود وضعیت مالی و تشویق قناعت گرایی
تفکر نادرست تقابل علم و ثروت
ریشه دار شدن فرهنگ حقوق بگیر بودن به دلایل مختلف در جامعه
ضعف خانواده و مدرسه در پرورش خلاقیت و نوآوری، توفیق طلبی، جسارت و مخاطره پذیری، کار تیمی و ...
...
اسلاید 10 :
-محور آموزش = دانش آموز با استفاده از رایانه و شبکه
- مهمترین روش های آموزشی
۱. پژوهش مسئولانه، مستقل و گروهی دانش آموز
۲. همکاری های گروه های پژوهشی بین مدارس شهر، روستا، در سطح کشوری و بین المللی با استفاده از شبکه
- گفتگوی تمدن ها در میان دانش آموزان در سطح بین المللی
