بخشی از پاورپوینت
--- پاورپوینت شامل تصاویر میباشد ----
اسلاید 1 :
انعطاف پذيري عصبي
- قابليت سيستم عصبي براي تغيير اجزاي آن از لحاظ شکل و عملکرد
- يادگيري، آموزش، فراگيري مهارتهاي جديد، ترميم يک آسيب
- درحال رشد و بالغ
▫محيط شيميايي
▫پروتئينها
▫نرونها
▫سيناپس
▫شبکه نروني
اسلاید 2 :
- انعطاف پذيري در حال رشد
- دوره حساس Sensitive period
▫دوره حساس مفهومي است که به مشاهده انواعي از انعطاف پذيري مغز که فقط ميتواند در دورهي خاصي از رشد رخ دهد، اطلاق ميشود.
- دوره بحراني Critical period
▫در اين بازه سيستم هنوز نسبت به برگرداندن دستکاري انجام شده تأثير ميپذيرد ولي نميتواند رشد طبيعي خود را داشته باشد.
اسلاید 3 :
- بستن يکي از چشمها در هنگام تولد
- پخش شدن سيناپسهاي چشم باز به محدوده سيناپسهاي چشم بسته
- از بين رفتن سيناپسهاي چشم بسته در آن ناحيه
- زماني که پس از آن دوباره باز کردن چشم بسته به توسعه طبيعي بينايي نميانجامد به دوره بحراني معروف است
اسلاید 4 :
- موشهايي که در محيط پيچيدهتر پرورش مييابند، قشر بصري قطورتري دارند
- اتصالات بيشتر
- حس، ورودي، تجربه
اسلاید 5 :
- سيستم هاي ديگر غير از بينايي:
▫آسيب در نرونهاي حسي صورت يا سبيل جانور ß قشر حسي پيکري
▫اگر وروديهاي حسي يک دست در مراحل اوليه رشد آسيب ببيند، نرونهايي که در حال عادي توسط آن قسمت تحريک ميشدند، به وروديهاي ديگر حساس ميشوند
▫يک عصب بريده با خطاي زيادي دوباره به سمت سطح پوست نوزايي ميکند و در نتيجه پيام مبهم و آميختهاي به مغز ميفرستد که در آن مکان تحريکات روي پوست به طور دقيق مشخص نيست
اسلاید 6 :
- موش خرما و جوندگان
- آسيب در سيستمهاي بينايي و شنوايي در هنگام تولد
▫اتصالات شبکيه به ساقه مغزي
▫اتصالات شنوايي به تالاموس
- وروديهاي شبکيه ß بخش شنوايي تالاموس
- اطلاعات بينايي به قشر شنوايي
- نور را ميشنود؟ يا با قشر شنوايي ميبيند؟ !!!
- اگر دستکاري و تجربيات محيطي به اندازه کافي زود اعمال شوند، بخشهاي قشر ميتوانند نقشهاي متفاوتي بازي کنند
اسلاید 7 :
- بعضي پرندگان آوازخوان تا زماني که در لانه هستند ميتوانند الگوهاي صدا را ياد بگيرند و بعد از آن نميتوانند
اسلاید 8 :
- دوره بحراني رفتارهاي اجتماعي
- تحقيقات René Spitz در دهه 1940
اسلاید 9 :
- احتمالاً تمام قسمتهاي مغز انعطاف پذير هستند
▫هيپوکمپ
▫مخچه
▫نوپوسته
- انعطاف پذيري مغز بالغ
▫يادگيري
▫آسيب
اسلاید 10 :
- مغز سالم
▫تغيير در مدارها ß يادگيري
- مغز آسيب ديده
▫تغيير در مدارها ß رفع نقص
▫گاهي تغيير در وروديهاي حسي
▫بدون تغيير در مدار ß درک نادرست و اشتباه
▫