بخشی از پاورپوینت
--- پاورپوینت شامل تصاویر میباشد ----
اسلاید 1 :
کلیات طرح
منشاء تعريف پروژه و دلايل و ضرورت اجراي طرح
شرح پروژه
ويژگيهاي روش مورد استفاده
معرفي همكاران در پروژه
نحوه اجرا
تعداد و وضعيت دانش آموزان پيش از اجراي پروژه
تعداد معلمان بومي آموزش داده شده در اين پروژه
ملزوماتي كه در اجراي پروژه مهيا گرديد
فعاليتها و تقسيم كار انجام شده
زمانبندي اجراي پروژه
روش سنجش اثر بخشي پروژه
نتايج و دستاوردهاي حاصل از اجراي پروژه
اثر بخشي طرح
نظر مدير و معلمان مدرسه در خصوص اثربخشي طرح
نظر اولياء دانش آموزان در خصوص اثربخشي طرح
پتانسيلهاي ايجاد شده در منطقه
گامها و برنامه هاي آينده
انتظارات از مسئولين منطقه جهت توسعه سواد آموزي
اسلاید 2 :
منشاء تعريف پروژه و دلايل و ضرورت اجراي طرح
محروميت شديد منطقه دشتیاری در زمينه سوادآموزي و عدم برخورداری از امکانات اولیه آموزشی همچون کلاس درس و معلم کافی
فعاليتهاي قبلي و اشراف انجمن حامي به محروميت ها و مسائل آموزشي در منطقه
عدم آشنایی دانش آموزان منطقه به زبان فارسی
نیاز معلمان منطقه به ارتقاء مهارت و توانایی های سوادآموزی و بهبود روش تدریس
برگزاری کلاس های ابتدایی به صورت چند پایه و غالباً یک معلم با 30-40 دانش آموز
( کلاسهای درس ابتدایی عموما 6 پایه هستند و معلم زمان کافی برای راه اندازی و آموزش سواد پایه برای دانش آموزان اول ابتدایی ندارد. این دانش آموزان به دلیل تکلم به زبان بلوچی و عدم استفاده از کانالهای تلوزیون ایران در میان خانواده هایشان کوچکترین آشنایی با زبان فارسی ندارند و با توجه به شلوغی کلاسها و ناتوانی معلم در رسیدگی به 40 دانش آموز بی اطلاع از زبان فارسی ، به عنوان مشکل بنیادی به جای خود باقی مانده و دانش آموزان بدون مهارت خواندن و نوشتن در نظام توصیفی آموزش و پرورش به سطوح بالاتر می روند در حالیکه قادر به خواندن و نوشتن مطالب کتاب اول ابتدایی هم نیستند).
اسلاید 3 :
شرح پروژه
انجمن حامی با همکاری بنیاد همدلان کودک و نوجوان، آقاي علي صداقتي و با همكاري سازمان آموزش و پرورش اين منطقه، طرح مشتركي را براي شناساندن و بكارگيري روش نوين سوادآموزي براي مقطع ابتدائي اجرا نمودند.
اين طرح براي تعداد 209 نفر از دانش آموزان برگزار گرديد و دوره اي نيز براي تربيت معلمين بومي مسلط به اين روش برگزار گرديد كه مجموعا 15 معلم پذيرش شده با موفقيت اين دوره را بطور كامل سپري نمودند.
اين پروژه از نيمه دوم شهريور 1393 آغاز شد و در انتهاي پروژه دو دوره ؟؟؟ نفره و ؟؟؟؟ نفره از دانش آموزان و يك دوره ؟؟؟؟ نفره از معلمين بومي تحت آموزش قرار گرفتند.
اسلاید 4 :
معرفي همكاران در پروژه
تیم اجرایی آقای صداقتی خیاط:
1- علی صداقتی خیاط
2- سام بور بور
3- بهناز. . . . .
4- حسین. . . .
5- هادی مختاریان
6- سمیرا. . . .
تیم پشتیبانی مالی و اجرایی بنیاد همدلان کودک
تیم هماهنگی و پشتیبانی منطقه ای انجمن حامی
همکاران محلی طرح: آقای داور: مدیر مجتمع و 10 نفر از معلمان مدرسه امام رضا روستای بلوچی
اداره آموزش و پرورش منطقه دشتیاری : آقای سرحدی، رئیس اداره و آقای پردل معاون آموزش اداره و خانم کفاش مسئول آموزش ابتدایی اداره
اسلاید 5 :
ويژگيهاي روش سواد آموزي مورد استفاده
این روش سوادآموزی قادر است افراد بالای 10 سال را در 30 جلسه دو ساعته افراد زیر 10 سال را در 60 جلسه دو ساعته قادر به خواندن و نوشتن و انجام چهار عمل اصلی ریاضیات بکند. در ادامه نحوه انجام کار و فرآیند آموزش دانش آموزان توضیح داده خواهد شد. هر جلسه 2 زنگ 45 دقیقهای با یک زمان استراحت مناسب است که بستگی به توان ذهنی دانشآموز بین 15 دقیقه تا یکی دو ساعت هم می تواند باشد.
ارزیابی توان خوانش دانش آموزان
ارزیابی تعداد لغات حافظه ذهنی دانش آموز با در نظر گرفتن سن او
آموزش نشانهها(حروف) با پذیرش این اصل که خواندن و نوشتن حفظی و کار حافظه نیست بلکه مهارت است.
آموزش آواها
آموزش ترکیب نشانهها و آواها
از مرحله اتا5 آموزش به زبان بومی دانش آموز باید باشد چون دانش آموز فارسی بلد نیست و به مفهوم کلمات فارسی آشنا نیست. مثلا اگر در زبان مادری اش به سیب کلمه دیگری اطلاق می شود با گفتن کلمه سیب به زبان فارسی تصویری در ذهن او شکل نمی گیرد تا مفهوم را بسازد و یاد بگیرد.در این 5 مرحله دانش آموز به وسیله مهارت زبان بومی خود نشانه ها و آواهای فارسی را یاد می گیرد.
آموزش خوانش کلمات یک بخشی- دوبخشی- سه بخشی تا هفت بخشیها
اسلاید 6 :
پایان قسمت خوانش به زبان مادری
هشت مرحله بالا به زبان فارسی طی میشود.
آموزش استثنائات زبان فارسی
آغاز نوشتار خط تحریری زبان فارسی
آموزش پایه حساب: مفهوم جمع،منها،ضرب،تقسیم
آموزش به 4 دوره تقسیم می شود:
آموزش بالای ده سال: آموزش دوره هنرخواندن و نوشتن در 30 جلسه
آموزش از7-10 سال همان الگوی ده سال به بالاست فقط به جای 30 جلسه در 60 جلسه برگزار می شود.
آموزش 3 سال: ترکیب بازی و آموزش رسمی در یک بازه زمانی دقیق کلاسی
آموزش بالای 2 سال: فقط بر مبنای بازی. برای افراد داری IQ زیر 55، کودکان بین 2-7 سال
تیزهوشان: در روند آموزش بر اساس توان ذهنی و بدنی دانشآموز(چشم، گوش، لکنت زبان، اعصاب) میزان فراگیری دانش آموز و سرعت یادگیری او فرآیند آمورش را تشدید یا کند می کند.
این روش بر مبنای مهارت تنظیم شده است نه بر مبنای حافظه و محفوظات و به این دلیل فراموشی خیلی دیر اتفاق می افتد همانند ربان مادری یا دوچرخه سواری و شنا که با یکبار یادگرفتن هرگز فراموش نمی شود. تمام حروف و کلمات به صورت ترکیبی از حرکت- داستان به دانش آموز یاد داده می شود و هرگز از ذهنش خارج نمی شود.
اسلاید 7 :
تعداد و وضعيت دانش آموزان پيش از اجراي پروژه
تمام دانش آموزان منطقه دشتیاری بلااستثناء از مشکل ناتوانی در خواندن و نوشتن رنج می برند . معدود دانش آموزی را میتوان پیدا کرد که به خواندن و نوشتن و جدول ضرب مسلط باشد. و این عده معدود دانش آموزانی هستند که یکی از این سه حالت زیر را دارند:
1- پدر و مادرشان معلم است و یا به مسائل فرهنگی اهمیت می دهند.
2- مخاطب شبکه های تلوزیون ایران هسستند.
3- با دانش آموز در خانه به زبان فارسی هم صحبت شده است و آشنایی با زبان فارسی دارد.
اسلاید 8 :
تعداد معلمان بومي آموزش داده شده در اين پروژه
معلمان مقطع ابتدایی مدرسه امام رضا روستای بلوچی
تعداد 10 نفر معلم در این دوره آموزش دیده اند. 5 نفر از معلمان مدارس دیگر در دوره پایلوت طرح آموزش دیده اند که 2 آقا و 3 خانم بودند. اسامی 10 نفر معلم مدرسه امام رضا بلوچی به شرح زیر است:
معلمان پایه اول: خانمها شهرکی و بورک زایی
معلم پایه دوم:خانم رودینی
معلمان پایه سوم: خانها میری و بامدی
معلم پایه چهارم: آقای آسوبار
معلمان پایه پنجم: خانمها صابری و بورک زایی
معلم پایه ششم: خانم رودینی
اسلاید 9 :
روش سنجش اثر بخشي پروژه
پيش آزمون
ارزيابي ميزان سواد دانش آموزان در ابتداي دوره توسط نماينده آموزش و پرورش منطقه
پس از دوره
ارزيابي ميزان سواد دانش آموزان در انتهاي دوره توسط نماينده آموزش و پرورش منطقه
نمايش نمونه برگه آزمون
اسلاید 10 :
نتايج و دستاوردهاي حاصل از اجراي پروژه
