بخشی از مقاله
چکیده
مقدمه: آموزش رایج در کلاس های دوره سوادآموزی، یک آموزش سنتی و یا به عبارت دیگر آموزش فقط شنیداری است. و استفاده از کلاس های هوشمند در سالهای اخیر به طور چشمگیری افزایش یافته است و در حال حاضر از رایانهها و فنآوریهای مرتبط در بسیاری از مدارس در سراسر جهان استفاده میگردد. هدف اصلی این پژوهش، بررسی تأثیر استفاده از کلاس های هوشمند بر خودکارامدی و پیشرفت تحصیلی سواد آموزان خانم دوره ی انتقال نهضت سوادآموزی بود.
مواد و روش ها: جامعه ی آماری کلیه ی سواد آموزان خانم دوره انتقال نهضت سواداموزی شهرستان رشتخوار در سال تحصیلی - 93 1392 بود که تعداد 24 نفر سوادآموز خانم به شیوه ی هدفمند انتخاب شدند. یک گروه 12 - نفر - به عنوان گروه آزمایش و گروه دیگر 12 - نفر - به عنوان گروه گواه در نظر گرفته شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه ی پرسشنامه خودکارامدی تحصیلیMorgan-Jinks و آزمون های پیشرفت تحصیلی درس ریاضی بود.
نتایج: در روش تجزیه و تحلیل داده ها، برای مشخص کردن معناداری تفاوت بین دو گروه از تحلیل کواریانس استفاده شد و نتیجه زیر حاصل شد:
استفاده از کلاس های هوشمند بر خودکارامدی و پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی سواد آموزان خانم دوره انتقال تاثیر دارد
. - p<0/001 -
نتیجه گیری: استفاده از کلاس های هوشمند خودکارامدی و پیشرفت تحصیلی سواد آموزان را افزایش می دهد.
کلید واژه ها: کلاس هوشمند، خودکارامدی، پیشرفت تحصیلی
مقدمه
تحولات سریع ناشی از کاربرد فنآوری اعم از فنآوری مولد و فنآوری اطلاعاتی در زندگی بشر تغییرات شگرفی را در ساختارهای صنعتی، اقتصادی، سیاسی و مدنی جوامع به وجود آورده است و این تغییرات، تأثیرات به سزایی درروند زندگی و کار مردم در سراسر جهان گذاشته و با روشهای سنتی آموزش، یادگیری و مدیریت آموزش بهطورجدی به مقابله پرداخته است - اسلامی، . - 1381
باورهای خودکارامدی یکی از راه هایی است که پژوهشگران انگیزش، باورهای دانش آموزان درباره ی قابلیت هایشان برای انجام تکالیف مدرسه را مفهوم سازی کرده اند. این گونه دریافت شده که درجات بالای خودکارآمدی به سطوح افزایش یافته عملکرد در شماری از تکالیف منجر می شود - بندورا1، 1997؛ به نقل از لواسانی، . - 1388
پیشرفت تحصیلی دانشآموزان و بررسی عوامل مؤثر بر آن موضوع مهمی است که بخش عمدهای از پژوهشهای علوم تربیتی را به خود اختصاص داده است. در ساختارهای تربیتی و آموزشی معیاری که برای سنجش میزان دستیابی به اهداف تربیتی در نظر گرفتهشده، پیشرفت تحصیلی است - سیف، . - 1380
مدارس هوشمند دانشآموزان را قادرمیکند که در مورد یک موضوع اطلاعات زیادی را از دیدگاههای مختلف گردآوری کرده و بتوانند تفسیر کنند. در آموزش مفاهیم نیز میتواند از طرق عینی سازی نقش ویژهای ایفا کنند. کشور ما هم در سالهای اخیر با گشودن مدارسی با عنوان مدارس هوشمند در راستای بهرهگیری از قابلیتهای چنین فناوریهایی در عرضه تربیت برآمده است. مدارس هوشمند به آن گروه از واحدهای آموزشی اطلاق میگردد که با استفاده از یادگیری الکترونیکی بهصورت حضوری و با حفظ فضای فیزیکی مدرسه، معلم، دانشآموز و یا برخورداری از نظام آموزشی هوشمند و با رویکرد تلفیقی و جامع نسبت به ارائه خدمات آموزشی و پرورشی به دانشآموزان تلاش میکند - مؤذنی، . - 1386
رایانه نوعی ابزار عملی برای دانشآموز و معلم است که هماهنگ با راهبردهای متعدد آموزش و یادگیری میتوانند از آن استفاده کنند - ذوفن، . - 1386
آموزش به کمک رایانه، به موقعیتهای آموزشی یا یادگیری اطلاق میشود که در آن معلم، مسئولیت اصلی و تدارک فعالیتهای یادگیری و کنترل آنکه از طریق ارتباط مستقیم دانشآموز با رایانه صورت میگیرد را عهده دارد - شعبانی، . - 1382
مطالعات بایلی - 1979 - 2 نشان داد که دانشآموزانی که نگرش مثبتی نسبت به مواد درسی دارند تمایل به فعالیت خوبی در آن درس از خود ابراز میکنند و برعکس کسانی که نگرش منفی درباره مواد درسی دارند واکنش مناسبی نسبت به آن درس ندارند.
نتایج تحقیق بارو و همکاران - 2009 - 3 حاکی از آن است که عملکرد دانشآموزان آموزشدیده بهوسیله کامپیوتر به نحو چشمگیری از عملکرد دانشآموزان آموزشدیده به روش سنتی بهتر بوده است.
پورجمشیدی - 1386 - در پژوهشی تحت عنوان تأثیر آموزش به کمک شبکههای اطلاعرسانی بر پیشرفت تحصیلی درس ادبیات فارسی دانشآموزان دختر سال اول راهنمایی به این نتیجه رسید که شبکههای اطلاعرسانی بر یادگیری ادبیات فارسی اثر مثبت دارد.
در پژوهش محسن پور و همکارانش - 1385 - نیز متغیر خودکارآمدی نسبت به سایر متغیرهای بررسی شده، بیشترین اثرمستقیم را بر پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی نشان داد.
پژوهشی توسط ضامنی و کاردان با موضوع تاثیر کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در یادگیری درس ریاضی در سال 1389 صورت گرفت. نتایج نشان داد که کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در تغییر نگرش، تثبیت و پایداری مطالب درسی مهارت استدلال و قدرت خلاقیت و در نهایت یادگیری فعال درس ریاضی تاثیر دارد.
تعاریف واژه ها و اصطلاحات:
دوره سوادآموزی: دوره ای است که به منظور دستیابی افراد بزرگسال به حداقل سواد طراحی و اجرا می شود - نهضت سوادآموزی، . - 1391
دوره انتقال: دوره ای است که فرصت ادامه تحصیل برای کسانی که دوره سوادآموزی را گذرانده اند یا کسانی که فاقد شرایط ادامه تحصیل در آموزش و پرورش رسمی هستند، فراهم می کند و معادل پایان دوره ابتدایی می باشد - نهضت سوادآموزی، . - 1391
سوادآموز: فردی است که برابر ضوابط نهضت سوادآموزی در یکی از دوره های سوادآموزی ثبت نام و به یادگیری می پردازد. - نهضت سوادآموزی، - 1391
خودکارامدی: خودکارامدی تحصیلی به باور دانش آموزان در باره ی توانایی های خود برای فهمیدن یا انجام دادن تکالیف درسی اطلاق می شود. - فستکو و مک کلور1، 2005؛ به نقل از پورقاز و همکاران، 1391، ص. - 70
پیشرفت تحصیلی: اصطلاح پیشرفت تحصیلی عبارت است از میزان دست یابی دانش آموزان به اهداف آموزشی از پیش تعیین شده که از آنان انتظار داریم در کوشش های یادگیری خود به آن ها برسند - سیف، . - 1380
مواد و روش ها
این تحقیق یک تحقیق شبه آزمایشی و از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل می باشد.
جامعه ی این پژوهش شامل کلیه ی سواد آموزان دوره ی انتقال نهضت سوادآموزی شهرستان رشتخوار می باشد که در سال تحصیلی 1392 - 93 به تحصیل اشتغال دارند.
بر اساس آمار گرفته شده از نهضت سوادآموزی شهرستان رشتخوار، کل سوادآموزان دوره انتقال این شهرستان 200 نفر خانم می باشد.
