بخشی از مقاله
چکیده
امروزه کامپیوتر و سیستم های اطلاعاتی به طور سریع در حال نفوذ در تمام مراحل زندگی هستند . زنده بودن و باقی ماندن شرکت ها وابسته به سیستم های اطلاعاتی شده است و استراتژی تمام صنایع بخاطر فن آوری های اطلاعات منقلب گردیده است . آموزش نیز از این امر مستثنی نبوده است . فن آوری اطلاعات در آموزش به عنوان ترکیبی از پروسه ها و برنامه ها در تشخیص نیازها و مشکلات آموزشی با بکارگیری کامپیوترها و سایر منابع فن آوری الکترونیکی تعریف می شود. استفاده از فن آوری اطلاعات در مدیریت آموزشی به علت بازدهی و سودمندی آن به سرعت افزایش یافته و دانشکده ها و دانشگاه ها در سرتاسر جهان در حال سرمایه گذاری قابل ملاحظه ای برای ایجاد منابع فن آوری اطلاعات در جهت برطرف کردن نیازهای دانشجویان و استادان هستند . در این مقاله به تاثیر فن آوری اطلاعات بر آموزش و فوائد و ضررها و محدودیت های آن خواهیم پرداخت.
واژگان کلیدی : فناوری اطلاعات، فناوری اطلاعات وآموزش ، منفعت ها ومعایب فناوری اطلاعات ، محدودیت های فن اوری اطلاعات
مقدمه
جهانی شدن یکی از مهم ترین پدیده های عصر جاری است که تمامی ابعاد زندگی و حتی زندگی روزمره را تحت تاثیر قرار داده است . در این هرج و مرج و آشفتگی کنونی جایی که آینده پر از ابهامات است و منابع در حال اتمامند و رقابتخیلی شدید و ظالمانه شده ، تکنولوژی به سرعت در حال توسعه است اطلاعات امری مهم برای مردم شده است. - Duman, 2014در دو دهه اخیر شاهد رشد قابل ملاحظه فن آوری اطلاعات بوده ایم - Albirini, 2006 - بخصوص در زمینه آموزش. در جامعه اطلاعات کنونی مردم باید به دانش و تکنولوژی اطلاعات و ارتباطات دسترسی داشته باشند تا بتوانند با آخرین توسعه و تکنولوژی همگام شوند . - Talebian et al, 2014 - ثابت شده است کامپیوترها پتانسیل مشارکت قابل توجهی در آموزش ، یادگیری و مدیریت مدارس دارند. کاربرد فن آوری اطلاعات در آموزش بخاطر کارایی و بازدهی آن به سرعت پیشرفت کرده است.
مدیران مدرسه کسانی که عادت به گذراندن زمان زیادی در انجام مسائل پیچیده - تخصیص کارکنان ، تخصیص منابع ، تنظیم برنامه زمانبندی کاری - ونظارت بر عملیات مدرسه داشتند. امروزه بخاطر تکنولوژی های پیشرفته آزادی و زمان بیشتری دارند. - 2013موسسات پول زیادی برای ایجاد زیربنای فن آوری اطلاعات و ایجاد فرصت های یادگیری آنلاین خرج کرده اند و می کنند .در عوض انتظار می رود استادان مهارت های تکنولوژیکی لازم را بدست آورند و بهترین شیوه تدریس که باعث افزایش یادگیری دانش آموزان می شود را به کار گیرند . استادان می توانند دانش آموزان را برای دنیای دیجیتال آماده کنند . این امر به دانش آموزان برای تغییر نقش شان از دریافت کننده منفعل به شرکت کننده فعال و موثر در پروسه آموزش و یادگیری کمک می کن - - Robelver, 2006 دولت ها ، اغلب درکشورهای در حال توسعه بخصوص در نواحی آسیایی برنامه های بسیاری برای معرفی کامپیوترها در موسسات آموزشی آغاز کرده اند - . - Albirini, 2006با کمک دولت ها ، موسسات آموزشی ، سرمایه گذاری اساسی در زمینه فن آوری اطلاعات انجام داده اند که هدف نهایی آن بهبود کیفیت پروسه های آموزش و یادگیری است. . - Surej, 2015 -
ادبیات تحقیق
نگاهی اجمالی و سریع به توسعه تاریخی سیستم های آموزشی در طول سال ها نشان می دهد که تغییرات ، مرتبط به تنوع در هر دوره است و سیستم های آموزشی ، نیاز آموزشی جامعه در آن دوره را منعکس میکند .ابتدایی ترین کاربرد کامپیوتر در اداره مدارس در اواخر 1970 شروع به توسعه کرد . در اوائل 1980 چندین کاربرد مدیریتی کارمندی غیرمنسجم و بی پایه توسعه پیدا کرد اما چون رابطه بین داده ها قابل آنالیز نبود ،احتمالات حمایت مدیریت را محدود کردند - . - Visscher, 1996
در طول مراحل اولیه هدف اصلی از توسعه نرم افزاری و کاربرد آن بهبود فعالیت های اداری مدارس بوده است . استفاده از تکنولوژی و کامپیوترها در موسسات آموزشی بصورت عمده بخاطر ذخیره سازی داده های مربوط به دانش آموزان و پرسنل بوده است - - Carnoy ,2004 بعد از درک ارزش سیستم اطلاعات1 ، پروژه های بسیاری در کشورهای توسعه یافته آغاز شد که محرکی برای ورود به مراحل بعدی و پیشرفته تر شدند . این پروژه ها برای افزایش کارآمدی و بازدهی مدارس انجام می شدند . اما هنوز در آن زمان ، رویکرد حرفه ای برای طراحی سیستم کاملا گسترده نشده بود . - Visscher, 1996 - در سال 1990 در کشورهای در حال توسعه اهمیت استفاده ازفن آوری اطلاعات و ارتباطات برای جمع آوری اطلاعات آموزشی در جهت بهبود اداره سیستم های آموزشی ، شروع به پیشرفت کرد .
سال 1990 ، دهه ارتباطات کامپیوتری و دستیابی به اطلاعات بود. خصوصا با رواج و و دسترسی به سرویس های اینترنتی مثل پست الکترونیکی ، صفحه جهانی گسترده.2 در آن زمان سی دی ها استانداردی برای انتشار نرم افزارهای پکیج شده گردید - سی دی ها جایگزین فلاپی دیسک ها شدند - . این امر سبب انتشار ارزان و آسان نرم افزارهای اطلاعاتی محور مثل دایره المعارف ها شد در نتیجه معلمان بیشتر از قبل بر روی کاربرد فن آوری اطلاعات برای بهبود یادگیری دانش آموزان متمرکز شدند. - - Bouarab-Dahmani and Tahi2014 و سبک زندگی و شیوه آموزش بخاطر فن آوری های اطلاعات و ارتباطات متحول شد.
فن آوری اطلاعات
اصطلاح فن آوری اطلاعات به پروسه دانش و روش های کاربرد آن ، پردازش ، انتقال و گردش اطلاعات اشاره دارد . - Karami pour, 2003 - فن آوری اطلاعات شامل جمع آوری ، سازماندهی ، ذخیره سازی ، انتشار و استفاده اطلاعات به شکل های صدا ، تصویر ، متن ، عدد ، ... بوسیله کامپیوتر و ابزارهای ارتباط از راه دور می باشد.فن آوری اطلاعات عبارتست از به کارگیری نرم افزار ، سخت افزار ، مغزافزار ، انسان افزار که بتوان اطلاعات دقیق ، به موقع ، کامل ، معتبر و مرتبط با موضوع یا پدیده موردنظر را فراهم و در اختیار سیاست گذاران و تصمیم گیرندگان قرار دهد . فن آوری اطلاعات به معنای کاربرد کامپیوتر و مخابرات برای شناخت واقعیات و پدیده های جهان اطراف ما است - . - Deloitte, 2013فن آوری اطلاعات واژه ای است که کشورهای در حال توسعه نسبت به کشورهای توسعه یافته با درجه متفاوتی از پیچیدگی با آن روبرو هستند - شهین دخت عالی، . - 1381 کشورهای در حال توسعه علاوه برمشکل دسترسی به فن آوری ، با
