بخشی از پاورپوینت
--- پاورپوینت شامل تصاویر میباشد ----
اسلاید 1 :
اصول کارورزی 1- سالانه و پیوسته بودن برنامه کارورزی ( ولی در هر دو نیمسال انتخاب واحد می شود ) یعنی دانشجو از روز ورود بچه ها به مدرسه تا پایان مدرسه حضور دارند . 2- کانونی بودن برنامه کارورزی : یعنی دانشجو دانش تربیتی و حرفه ای خود را در مدرسه زیر نظر معلم راهنما و مدرس راهنما تمرین می کند .( کارورزی محور و تاروپود تمام برنامه های تربیت معلم است ) . 3- اصل پوشش دوره های تحصیلی : برای همه دوره های ابتدایی و متوسطه ، یعنی در کارورزی دانشجویان هم دوره ابتدایی و هم دوره متوسطه را تجربه کنند .
اسلاید 2 :
4- اصل معلم بنیاد بودن : در کارورزی جدید دانشجو را به معلم راهنما می سپاریم ، تمام ویژگی های معلم راهنما از هر حیث برای ما مهم است ، مدرسان مسئولیت دارند در قبال انتخاب معلمانی که انتخاب می کنند . 5- اصل کرامت انسانی : دانشجو بایستی کرامتش حفظ شود بنابراین رفتار با آنها بایستی مبتنی بر احترام و همکاری باشد ، رفتار مدرسان و معلمان راهنما با دانشجویان بایستی معلمانه و همکارانه باشد
اسلاید 3 :
کارورزی یک : عمل مشاهده ی تأملی کارورزی دو : طراحی فعالیت یادگیری برای حل مسئله و رفع نیاز کارورزی سه : تهیه طرح آموزشی و قرار گرفتن در چرخه کنش پژوهی بر اساس تجربیات کسب شده فعالیت مربوط به کارورزی 3 -مطالعه موقعیت یادگیری و شناسایی ظرفیت های آن برای تهیه طرح آموزشی - گزارش روایتی در خصوص چگونگی مطالعه موقعیت یادگیری و شناسایی مسئله ای که براساس آن طرح آموزشی صورت خواهد گرفت - تهیه شش طرح آموزشی (طرح یاددهی – یادگیری ) - برگزاری جلسات مصاحبه بین استاد با دانشجو ( فردی یا گروهی ) در خصوص چگونگی تهیه طرح آموزشی - اجرای طرح آموزشی - گزارش طرح آموزشی در قالب کنش پژوهی - واکاوی گزارش ها و تجربیات ( کد گذاری ) - برگزاری سمینارها
اسلاید 4 :
چارچوب تهیه طرح آموزشی مشخصات : نام مدرسه : پایه تحصیلی : موضوع : درس جلسه : نام معلم راهنما : زمان : محتوا : یکی از عناصر طراحی است ، محتوا شامل : مفاهیم ، قوانین ، مهارتها و حقایق می شود . وقتی کتاب را تحلیل می نماییم مفاهیمی از آن بیرون می آید که قرار است آموزش داده شود . نکته : مشخص شود که محتوا مفهوم است یا مهارت مثال : محتوا :مهارت حل مسئله ی جمع آوری شده و تحلیل داده ها ،الگوها ، تخمین ، مفهوم عدد هدف / پیامد یادگیری : بخشی از هدفها براسا س آنچه که کتاب مشخص نموده و بخشی دیگر برآمده از موقعیت یادگیری می باشد ( هدف هم باید آموزشی باشد و هم برآمده از موقعیت باشد ) مثال : پیامد یادگیری :توانایی بکارگیری مهارت تخمین و الگویابی در حل مسائل عددی نکته : همه پیامد ها یک محصول یادگیری دارد که باید ارزیابی شود .
اسلاید 5 :
مرحله به کار بستن : در این مرحله دانش آموزان بتوانند بین ساختار ذهنی خود با دانش سازمان یافته (علمی)
ارتباط برقرار کند ، تلاش می شود که بین تئوری و عمل ارتباط برقرار شود . وقتی دانش و تجربیات بچه ها برای پاسخگویی کافی نباشد تلاش می شود که آن ها بین دانش خود و دانش سازمان یافته پیوند برقرار نمایند .
مثال : ایفای نقش
مرحله به اشتراک گذاشتن :در این مرحله تا حد امکان دانش آموزان را به کار گروهی تشویق می نماید . (یادگیری مشارکتی ) ، سهیم کردن دیگران در یادگیری ، اطلاعات بین دانش آموزان مبادله می شود .
مثال : انجام پژوهش های مشترک ، بحث گروهی و سمینار در مورد یافته ها و تجزیه و تحلیل آنها
اسلاید 6 :
اسلاید 7 :
اسلاید 8 :
نمونه یک طراحی آموزش
محتوا : مهارت عزت نفس
پیامد : با کسب عزت نفس قادر باشد ظرفیت ها و توانایی ها ی خود را در شرایط دشوار و خاص برای پاسخ به نیاز ایجاد شده به کار گیرد .
مراحل / شرح تکالیف عملکردی به تفکیک مراحل
برقراری ارتباط : پخش فیلمی که فرد می توانسته از طریق تقویت عزت نفس خود به موفقیت هایی دست یابد . ارائه نمونه هایی به صورت داستان یا فیلم از زندگی بزرگان
هدایت و بازخورد : از دانش آموزان می خواهیم که فیلم را ببینند و خودشان را جایگزین شخصیت های فیلم نمایند .
به تجربه گذاشتن : در این مرحله بچه ها را گروه بندی می نماییم و از آنها می خواهیم که هر کدام بگویند اگر در آن موقعیت بودم چه می کردم و بعد گفته های بچه هارا روی تابلو می نویسیم و آن ها را تحلیل می کنیم .
به کار بستن : ایفای نقش گروهی ، بچه ها را به سه گروه بر اساس ویژگی های عزت نفس تقسیم می نماییم .مثلا به سه گروه توهین ، تهدید،تحقیر ، سپس از آن ها می خواهیم آثارخود را بر اساس دانش پیشین یا دانش سازمان یافته ارائه نمایند (کتاب عزت نفس )
