بخشی از مقاله
چکیده
هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی بازیهای غیرساختار مند براختلال اضطراب جدایی کودکان 4-6 ساله شهراصفهان بود. طرح پژوهش نیمه تجربی با پیش آزمون – پس آزمون و گروه گواه بود. جامعه نمونه با استفاده از روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردید. از بین جامعه آماری 3 مرکز پیش دبستانی به شکل تصادفی انتخاب گردید سپس مقیاس سنجش اضطراب جدایی مینائیان - 1393 - توسط والدین تکمیل گردید و 30 نفر از کودکان دارای بالاترین نمره اضطراب جدایی، به طور تصادفی دریک گروه آزمایش و یک گروه گواه قرارگرفتند 15 - نفر درهرگروه - . بازیهای غیرساختارمند طی ده جلسه به مدت یک ساعت هر هفته دو جلسه درگروه آزمایش اجرا گردید. پس از اتمام جلسات مداخله پس آزمون را هردو گروه تکمیل کردند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش آماری کواریانس - مانکوا - استفاده شد. نتایج نشان داد که بازیهای غیرساختارمند علایم اضطراب جدایی درپس آزمون را کاهش داده است . - P< 0/ 05 -
واژه های کلیدی: بازیهای غیرساختارمند ، اضطراب جدایی، کودکان
مقدمه
اضطراب جدایی به حالتی دلالت می کند که درآن کودک به نحوی مفرط و بیش از اندازه به هنگام جدایی از مراقب خود پریشانی نشان دهد. اختلال اضطراب جدایی1 یکی ازشایع ترین اختلالات دوران کودکی است که تقرباًی 4 درصد کودکان سنین قبل از دبستان را تحت تأثیر قرارمی دهد - وارنر2، . - 2009
اختلالات اضطراب کودکی تأثیرمنفی درچندین حیطه از عملکرد کودک دارد که شامل کارهای تحصیلی، سازگاری اجتماعی و روابط همسالان است - لیبرمن، لیپ، اسپنس ومارچ3 ، . - 2006 ویژگی های عمده این اختلال شامل تجربه بیش از حد اضطراب هنگام پیش بینی ترک والدین یا ترک خانه، اجتناب از جداشدن از والدین یا ترک خانه، ترس از خوابیدن به تنهایی و جدا بودن از والدین و دیدن کابوس هایی درمورد جدایی از والدین یا خانه - مایر، . - 1382
کودکان دارای اختلال اضطراب جدایی ممکن است نشانه ها و رفتارهایی مانند حملات هراس، ترس هایی درمورد هیولا،حیوانات، ترس از تنها ماندن دراتاق، و ترس از تاریکی را تجربه کنند . هر موقعیتی که باعث ناراحتی کودک شود گریه، کج خلقی، دل درد ، تهوع ،استفراغ، سردرد، تب و لرز یا احساس کرختی و بی حسی در دست ها و پاها را به همراه دارد - ساراسون و ساراسون، . - 1382 همچنین ممکن است کودک استرس بیش از حد درموقعیت های اجتماعی با همسالان داشته باشد و به لحاظ تحصیلی عملکرد ضعیف از خود نشان دهد. مهاریا مراقبت بیش از حد والدین این پیام را به کودک القا میکند که او از مواجهه با موقعیتهای چالش آفرین ناتوان است و به این ترتیب احساس عدم امنیت واضطراب او را تشدید می کنند - هادسن و راپی4، . - 2001
میزان شیوع این اختلال که شایعترین اختلال اضطرابی دربین کودکان است آمارهای گوناگونی ارائه شده است. در11 مطالعه ای که هالتون5 ،مک نیکوی6 و دوبلری - 2006 - 7 درخصوص میزان شیوع اختلال های اضطرابی روی کودکان زیر12 سال انجام دادند، دریافتند که شیوع هریک از آنها به میزان قابل ملاحظه ای درمطالعات متفاوت گزارش شده است. حداقل میزان 2/6 درصد و حداکثر آن 2 41/ درصد بوده و اختلال اضطراب جدایی شایع ترین تشخیص اضطراب دراین گروه سنی شناخته شده است. سه چهارم کودکانی که از مدرسه گریزان هستند مبتلا به اختلال اضطراب جدایی می باشند و درصورت عدم اقدام به موقع برای درمان، ممکن است این کودکان به طور ثانوی دچار اضطراب مفرط شوند وعلاوه برآن اختلال هایی چون فوبی اجتماعی، ترس از مکان های باز و هراس را نشان دهند - لوینسون، هلم، اسمال، سیلی، جونیر8،. - 2008
بسیاری از کودکان که با اختلالات اضطرابی تشخیص گذاری می شوند با درمان شناختی –رفتاری به طورموفقیت آمیزی درمان می شوند هرچند بعضی ازکودکان حداقل پاسخ را به درمان دارند - ویکتور، برنات ،برنشتاین ولاین9، . - 2007
روش بسیارموثر دیگردرمان اختلالات اضطرابی بازی درمانی است - آتی10، . - 2005 بازی به کودکان امکان می دهد تا تجربیات ،افکار،احساسات و تمایلاتی که تهدید کننده هستند را نشان دهند وباعث ارتباط بین افکاردرون کودک با دنیای خارجی او می شود - وتینگتون، هان و فیوگ11، . - 2008 از طریق بازی کودکان احساساتشان رابهتر نشان می دهند زیرا به شکل شفاهی درمیان احساسات دچارمشکل هستند - پورتز12، هزماندزریف و جسی، . - 2007
