بخشی از مقاله
چکیده
هدف از پژوهش حاضر ارتباط و شناخت مولفه های قابلیت یادگیری سازمانی در پیش بینی کارآفرینی سازمانی ادارات ورزش و جوانان شمال ایران بود - گیلان، مازندران و گلستان - . روش تحقیق به صورت توصیفی همبستگی و از لحاظ هدف کاربردی و به صورت میدانی انجام گرفته است. جامعه آماری پژوهش کلیه مدیران و معاونین ادارات ورزش و جوانان شمال ایران بودند - - N= 108 و نمونهگیری به صورت تمام شمار انجام گرفت. روایی این پژوهش، با نظر 12 نفر از اساتید مدیریت ورزشی مورد تأیید قرار گرفت. و پایایی ابزار اندازهگیری شامل پرسشنامههای یادگیری سازمانی گومز و همکاران - 2005 - و کارآفرینی برون و همکاران - 2001 - به ترتیب با ضریبهای آلفای کرونباخ 0/ 916 و 0/915 بدست آمد. و اطلاعات با استفاده از شیوههای آمار توصیفی و آمار استنباطی - کولموگروف اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون، آزمون آنوای یک طرفه - ANOVA - و آزمونهای تعقیبی و رگرسیون - مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج آزمون کولموگروف اسمیرنوف، نرمال بودن توزیع دادهها را نشان داد. نتایج حاصل از ضریب همبستگی پیرسون نشان داد، بین یادگیری سازمانی و کارآفرینی سازمانی در ادارات ورزش و جوانان رابطه معناداری وجود دارد. همچنین بین قابلیت یادگیری سازمانی با مولفههای کارآفرینی سازمانی ارتباط معنیداری مشاهده شد. علاوه بر این نتایج نشان داد، یادگیری سازمانی در محاسبات رگرسیون پیشگوی مناسبی برای کارآفرینی سازمانی میباشد. لذا با عنایت به یافتهها، سازمانها باید برای داشتن مدیرانی خلاق و کارآفرین به افزایش یادگیری سازمانی منابع انسانی خود توجه ویژه نمایند. این امر از طریق افزایش میزان انتقال، یکپارچهسازی و تعهد مدیریت در یادگیری سازمانی امکانپذیر میباشد.
مقدمه
در محیط کسب و کار امروزی، تغییرات باگامهای سریع به وقوع میپیوندد. سازمانها در عرصه رقابت در محیط کسب و کار جهانی ملزم هستند تا نسبت به تغییرات مستمر واکنش مطلوب داشته و یا ازبین بروند. یک سازمان به منظور برتری یافتن از سایر سازمانها باید منابع انسانی را توسعه داده و میزان اطلاعات و دانش در دسترس را افزایش دهد - . - 17 از این رو یادگیری سازمانی و تولید دانش در طول چند سال اخیر مورد توجه قرار گرفته است، چرا که یادگیری سازمانی فرایندی است پویا، که سازمان را قادر میسازد تا به سرعت با تغییرات سازگاری یابد این فرایند شامل تولید دانش جدید، مهارتها و رفتار میشود - . - 2 از طرف دیگر کارآفرینی که فرایند توسعه موقعیتها و اقدامهای نوآورانه همراه با پذیرش ریسک در یک سازمان و به طور مستقل است، به مثابه عامل رشد، توسعه و نیز یکی از شاخصهای تاثیرگذار در رسیدن به چشم اندازهای مطلوب هر جامعهای میباشد - 24، . - 28 امروزه بسیاری از سازمانها به لزوم کارآفرینی سازمانی پی بردهاند. این تغییر گرایش در استراتژی سازمان در پاسخ به سه نیازی است که بر سازمانها تحمیل گردیده است: الف - افزایش سریع رقبای جدید، ب - ایجاد حس بی اعتمادی نسبت به شیوههای مدیریت سنتی در سازمانها و ج - خروج بهترین نیروهای کار از سازمانها و اقدام آنها به کارآفرینی مستقل . - 11 - از طرف دیگر به منظور تربیت و تجهیز نیروی انسانی سازمان و بهسازی و بهرهگیری موثرتر از این نیروها، آموزش و یادگیری همواره به عنوان تأثیرگذارترین عامل مدنظر است که به کمک یادگیری سازمانی میتوان به این اهداف مهم دست یافت . - 4 - در این ارتباط تحقیقات متعددی انجام گرفته که واسکونسلاس و همکاران - 2016 - در تحقیقی با عنوان ارتباط بین گرایش به کارآفرینی، یادگیری سازمانی و عملکرد سازمانی شرکت های کوچک در برزیل نشان دادند که بین گرایش کارآفرینی و یادگیری سازمانی و عملکرد سازمانی ارتباط معناداری وجود دارد. که با این حال شرکتهای کوچک برای یادگیری سازمانی نیاز به ساختار بهتر و دستور العملهای رسمی تری دارند . - 27 -
در همین ارتباط، دادا و همکاران - 2016 - در نتایج رگرسیون مطالعه خود نشان دادند که گرایش کارآفرینی اثر مثبتی بر یادگیری سازمانی در سازمانهای کوچک دارد. علاوه بر این، ارتباط بین کسب و کار و اشتغال در دانشگاه در این رابطه به طور قابل توجهی معنیدار بود . - 18 - همچنین ایگناسیو و همکاران - 2016 - در مقاله خود در ارتباط با یادگیری سازمانی خاطر نشان کردند که یادگیری سازمانی و ظرفیت نوآوری بر تصمیم گیری مدیران و وقف دادن سازمان با تغییرات محیط اثر مثبت دارد. و با دستیابی به استراتژی مناسب، به نوبه خود، باعث بهبود عملکرد سازمانی می شود . - 22 - اما نتایج مطالعه یزدی مقدم و همکاران - 2015 - که در ایران انجام گرفت، نشان داد که گرایش به کارآفرینی و مدیریت کارآفرینی در سازمان های دولتی در مشهد وجود ندارد. از این رو، در این سازمان است، هیچ کارآفرینی سازمانی وجود ندارد . - 28 - و عباسی و همکاران - 2015 - نیز در پژوهش خود نشان دادند که وضعیت قابلیت یادگیری سازمانی موجود در دانشکدههای کشاورزی زیر متوسط هستند . - 15 - به طوریکه سیفی سالدهی و همکاران - 1393 - نیز در نتایج خود نشان دادند که میزان کارآفرینی سازمان تربیت بدنی جمهوری اسلامی ایران زیر میانگین است . - 6 - اما در همین ارتباط، کریمی و همکاران - 1392 - در مقاله خود با عنوان الگوی ساختاری روابط بین سرمایه اجتماعی و قابلیت یادگیری سازمانی با نوآوری کارکنان به این نتیجه دست یافتند که بین قابلیت یادگیری سازمانی و مولفه های آن با نو آوری، رابطه معناداری وجود دارد . - 12 - و همچنین اکبرپور و همکاران - 1393 - نیز نشان دادند که بین یادگیری سازمانی و کارآفرینی سازمانی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. که نتایج حاکی از آن بود که بین یادگیری سازمانی و ابعاد کارآفرینی سازمانی یعنی خلاقیت پرسنل، رهبری خلاق، فرهنگ خلاقانه، ساختار سازمانی رابطه مثبت و معنا داری وجود دارد . - 2 -
در ادامه یافتههای صفامنش و همکاران - 1394 - نشان می دهد شرکت بیمه مورد بررسی از دیدگاه مدل های سازمان یادگیرنده و عملکرد کارآفرینانه در سطح متوسط قرار دارد و متغیر مستقل مدل سازمان یادگیرنده، رابطه مستقیم و قوی با عملکرد کارآفرینانه کارکنان دارد. همچنین بین یادگیری فردی، تیمی و سازمانی عملکرد کارآفرینانه، رابطه مستقیم و معنی داری وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون چند متغیره نشان داد که مؤلفه های سازمان یادگیرنده توانسته در حدود 65 درصد از تغییرات متغیر وابسته عملکرد کارآفرینانه راپیش بینی کند . - 7 - و در پایان، اردلان و سلطانزاده - 1394 - در پژوهش خود با عنوان تاثیرپذیری کارآفرینی اجتماعی از رهبری هوشمند با نقش میانجی یادگیری سازمانی به این نتیجه رسیدند که اثر مستقیم یادگیری سازمانی بر کارآفرینی اجتماعی مثبت و معنادار است . - 1 -
