بخشی از مقاله
چکیده
هدف از انجام این پژوهش شناسایی چالشهای کاربست فن آوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیتهای یادگیری دانشجویان دانشگاه آزاد واحد تهران جنوب سال 92- 91 میباشد. جامعه آماری مورد مطالعه دانشجویان کارشناسی ارشد رشته برنامهریزی درسی و تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد واحد تهران جنوب میباشد. گردآوری دادهها پرسشنامه محقق ساخته میباشد که با استفاده از جدول مورگان تعداد 196نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شده است، پایایی%86 آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ جمع آوری گردیده است.
سپس با استفاده از روش آزمون فریدمن موانع سخت افزاری، نرم افزاری فرایند تدریس اساتید، مهارت و دانش و فرهنگ به عنوان موانع اصلی رتبه بندی شدند. نتایج پژوهش حاکی از آنست که همه این عوامل در حال حاضر به عنوان مانع وجود دارند و عامل مهارت و دانش و فرهنگ از مهمترین و عامل سخت افزار، نرم افزار و فرایند تدریس اساتید کم اهمیتترین مانع فن آوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیتهای یادگیری دانشجویان در دانشگاه آزاد واحد تهران جنوب میباشد.
مقدمه
با گسترده شدن فناوری اطلاعات و ارتباطات نفوذ وسایل به عمق جامعه ابزارها و روش ها در جهتی است که فرد در هر زمان و هر مکان بتواند با امکانات خودش و در زمانی که خودش مشخص می کند مشغول یاد گیری شود. در سال های نه چندان دور آموزش به وسیله ی فناوری اطلاعات و ارتباطات طرح شد. این نوع آموزش ویژگی های خودش را دارد و دارای مزایا و معایبی است. عصر حاضر، عصر اطلاعات است. اطلاعاتی که در زمانی بسیار کوتاه دو برابر و حتی چند برابر میشود و دریک لحظه در تمامی نقاط جهان منتشر میگردد. با تأثیرپذیری زندگی بشر از این پدیده میتوان گفت که جهان وارد جامعه اطلاعاتی1 شدهاست، بسیاری از محققان محققان جامع اطلاعاتی را جامعه چندساختی و چندوجهی میدانند که تمام لایه بندی ها و سطوح آن نیازمند اطلاعات است.
در چنین جامعهای دسترسی و یا عدم دسترسی به اطلاعات نقشی اساسی و تعیین کننده ای را در تمام عرصه ها ایفا میکند. امروزه، دیگر نمی توان با طرز تلقی گذشته و سوگیری های کهنه به استاد و دانشجو نگریست. در حال حاضر، جامعه امروزی به افراد تحصیل کرده که از قدرت تصمیم گیری برخوردار بوده و بتوانند در دنیایی که روزبه روز در حال تغییراست، براساس توانایی خود دراندیشیدن، عمل و برقراری ارتباط با دیگران به اجرای تصمیمات بپردازند، نیازدارد. بایستی تمامی افراد، موسسات و نظام های آموزشی خود را برای تغییرات مختلفی که یادگیری را امری ضروری می سازد، آماده سازند
اگر نظام آموزشی ما خواهان مشارکت درجامعه ای باشد که براساس دانش و فناوری حرکت می کند، باید خود را برای این تحول عظیم و حیاتی آماده نماید و مزایای استفاده از این فناوری با توجه به اهداف نظام آموزشی را به عرصه ظهور برساند. ظهور فناوری اطلاعات و ارتباطات دریچهی جدیدی را فرا روی انسان گشوده و برجنبههای مختلف زندگی فردی و اجتماعی اوتاثیر گذاشته است. انسان سعی کرده با افزایش دانش خود دراین زمینه از آن به شکلهای گوناگون استفاده کند که از جمله آنها در آموزش است حتی امروزه در مفهوم سواد نیز تغییرات شگرفی صورت گرفته است. دیگر از آن به عنوان سواد سنتی یاد نمیشود. سواد در گذشته تنها در خواندن، نوشتن و محاسبه کردن خلاصه می شد و اکنون از سواد به شکل پیشرفته آن به عنوان سواد اطلاعاتی استفاده می شود که با توجه به تحولات جامعه کنونی ضروری به نظر می رسد
در این شرایط یکی از اصلی ترین وظایف سازمانهای مختلف، از جمله مؤسسات آموزش و پرورش به هنگامسازی خود و فراگیران با این تغییر و تحولات همراه با پیشرفت های جدید می باشد. تردیدی نیست که آینده هر جامعهای به کیفیت و نحوه کاربرد آموختههایی است که در زمینه علمی به کار برده میشود. در دنیای امروز در حیطه آموزشی میزان دسترسی به اطلاعات علمی و همچنین استفاده از فناوری های جدید و نحوه کاربرد آنها به ویژه در تولید علمی، معیار رشد و پیشرفت محسوب میگردد به طوریکه این امر در رتبهبندی آنها تأثیر بسزایی دارد
از سوی دیگردرجامعه اطلاعاتی و عصراطلاعات، دستیابی و نیل به سواد اطلاعاتی امری ضروری است. نیاز دانش آموزان و دانشجویان برای دستیابی به منابع معتبر و کارآمد بر همگان آشکار است. واژه فن آوری اطلاعات بر فناوری مبتنی بر رایانه و اینترنت به منظور خدمات رسانی اطلاعاتی به طیف وسیعی از کاربران اشاره دارد. این مفهوم به طور گسترده طیفی از فناوری مرتبط را در بر می گیرد.
اینترنت به عنوان یک ابزار آموزشی و یادگیری پویا مورد توجه قرار گرفته است. قرن بیست و یکم قرن دانایی است قرن تغییر از جامعه ی صنعتی به جامعه ی فراصنعتی1 یا اطلاعاتی است و دانش و آگاهی اساسی ترین دانایی انسان ها جوامع و ملت ها به شمار می آید
گسترش کاربرد و تأثیرات این فناوری در ابعاد مختلف زندگی امروزی و آینده جوامع بشری به یکی از مهمترین مباحث روز جهان مبدل شده توجه بسیاری از پژوهشگران و تصمیم سازان را به خود معطوف ساخته است. شواهد نشان می دهد، امروزه در اکثر کشورهای پیشرفته، بیشتر سرمایه گذاری ها در زمینه فن آوری به طور فزاینده ای در کلیه ابعاد زندگی بشر نفوذ نموده ثانیا فن آوری اطلاعات و ارتباطات ابزار مهمی در زمینه پردازش اطلاعات 2می باشد
بنابراین افراد برای کسب مهارت های لازم باید اطلاعات ضروری را در سیستم های آموزشی به دست آوردند. عمده ترین ترکیب فن آوری اطلاعات و ارتباطات با آموزش و پرورش را در زمینه هایی مانند یاددهی و یادگیری رشد حرفه ای آموزش هایی مربوط به خدمات شهروندی مدیریت و زیر ساخت هایی طراحی تولید و عرضه خدمات آموزشی می توان مشاهده کرد
