بخشی از پاورپوینت
--- پاورپوینت شامل تصاویر میباشد ----
اسلاید 1 :
الف) تصویر را به دانش آموز نشان دهید و بحث کنید
ب) کلمات جدید را روی تخته سیاه نوشته و نو آموز را برای خواندن در س آماده کنید
باید مطالب درس با تصویر ارتباط داشته باشند.
ج) پس از خواندن جمله ها آنها را تمیز بدهد.
د) نو آموز را در یافتن تک تک کلمه های جدید در جمله ها راهنمایی کنید .
ه) پس از آموختن آموزش خواندن باید کلمه های جدید به بخشها یا سیلاب تقسیم شوند. طوری که کلمه ای جدید به وجود آید.
و) مرحله تکرار و تمرین که شامل موارد زیر می شود.
اسلاید 2 :
1-نوشتن
2- ساختن کلمه ها و جمله های جدید
3- شناسایی و تشخیص کامه ها و بخش های آن
اسلاید 3 :
در حقیقت نوعی روش ترکیبی است که همزمان از روشهای تحلیلی و ترکیبی استفاده می کند.
وجه تمایز این روش این است که شکل هر حرف به به نحوی با تصویر شی خاص که نامش با حرف مورد نظر آغاز می شود و بدین وسیله به حافظه فرد در یادگیری حرفها و کلمه ها کمک می کند.
مثال : تصویر کتاب
در این روش ، تعداد دروسی که باید تنظیم شوند تا همه ی حرفهای الفبا تدریس شوند به تعداد حرفهای الفبا بستگی دارد.
در روش لوباخ اصل تکرار و تمرین مورد توجه است و هر حرف دست کم ، پنج بار در درس تکرار می شود . این معیار بر اساس نظریه ویلیلم جیمز انتخاب شده است .
اسلاید 4 :
روش ترکیبی
روش کلمه آموزی
روش ترکیبی
الف) شناسایی کلمه کلید
ب) بخش کردن کلمه کلید
ج) صدا خوانی کلمه کلید
د) تشخیص صداهای خوانده شده در کلمه کلید
ه) تشخیص کلمه های خوانده نشده درکلمه کلید
و) تو ضیح معلم راجع به صدا و حرف جدید
ز) نوشتن و خواندن کلمه کلید روی تخته سیاه و توضیح کاربرد آن .
اسلاید 5 :
در زان فارسی در مواردی که روشترکیبی کاربرد ندارد از روش کلمه آموزی استفاده می شود.
مثل : اِ ربط اضافه – کتاب ِ من
«و» در کلمه های خورشید – خور – نوک
مصوت مرکب «ا ُو » در کامات حوله ، روشن ،جو ، نو
حرف «ع» مثل مزرعه – معلم – عبارت
«ی» میانجی مانند خانه، حسن
آموزش کلمه های خواهر - خواندن – خواب
آموزش کلمه های بیابان- خیابان
اسلاید 6 :
-1عدم تلفظ صحیح کلمه توسط دانش آموزان به خاطر نداشتن تجربه به خاطر نداشتن حرکت ----َ---ِ---ُ- که بعداً این مشکل حل می شود .
2- تدریس تک تک حروف الفبا درست نیست حرف باید در کلمه قرار گیرد .
3- برای فهم بهتر لازم است که در مراحل اولیه آموزش خواندن ، کلمه ها را در داخل جمله ها به کار برده و برای هر حرف تازه کلمه هایی بسازید.
4- معلم باید کلمه هایی که بین خواندن و نوشتن آنها تفاوت است از رسانه های آموزشی مثل ( تصویر ، چارت، پوستر ، فیلم) استفاده کند. معلم از کلم های ملموس استفاده کند. از مثالهای ساده و بیان تشبیه های ملموس استفاده شود.
5- برای آگاهی دانش آموز از پیشرفت خود در یاد گیری الفباو احساس شور و شعف در وی معلم باید جدولی مطلبق شکل کتاب تدارک بیند.
اسلاید 7 :
مهم ترین وسیله در رشد و پیشرفت واژگان ، خواندن زیاد است.
دانش آموز با این کار با معانی گوناگون واژه ها در متن های گو ناگون آشنا می شوند .
معلم پایه اول نباید به کتاب درسی اکتفا کند بلکه کتابهای ساده(تالیف و انتشارات سالانه) تهیه کند و در این زمینه فعالیت کند. مثل داستان کوتاه ، سرودها و ترانه ها ی ساده و شعر که بچه ها گروهی می سازند و آن را رنگ آمیزی می کنند البته با تصویر. و در اوقات فراغت در خانه و مدرسه دستاورد خود را بخوانند.
اسلاید 8 :
اگر ارزیابی را تغییر رفتار بدانیم ، ارزسیابی نیز چیزی جز بررسی میزان تغییرات رفتار نخواهد بود .
بنابر این معلم با پرسشهایی که در هر جلسه درس یا پس از تدریس یک واحد درس مطرح می کند می تواند یادگیری دانش آموزان و نتیجه فعالیت خواندن را ، با توجه به پاسخهایی که می دهند ارزیابس کند .مثلاً امتحان روان خوانی .
اسلاید 9 :
1-حروف الفبا را باید بشناسد و بتواند با آنها کلمه های جدید برای خودش بسازد.
2- کتاب را صحیح خوانده و نوشته و بتواند به راحتی بخش کند و صداهای هر بخش را تشخیص دهد.
3- کلمه هایی که یاد گرفته بتواند به درستی در جمله به کار برد.
4- آنچه را می خواند خوب بفهمد و از تصویر ها تعریف ارائه ذهد.
5- به کمک علاعم نقطه گذاری بتولند جملات خبری، پرسشی ، تعجبی را تشخیص دهد.
6- کتابهای فیر دریس مربوطه را نیز بخواند.
