بخشی از پاورپوینت
--- پاورپوینت شامل تصاویر میباشد ----
اسلاید 1 :
آیا “ناما ” به نیازهای فرد و جامعه پاسخ می دهد؟
تا چه اندازه “ناما ” با تحولات فناورانه، جهان گرائی اقتصاد و نیز تغییرات ناشی از محیط پیرامونی( ازجمله زیست محیطی، انرژی،...)هماهنگ است؟
تا چه اندازه عملکرد فعالیت ها ی دانشگاه های صنعتی ، پردیس ها و دانشکدهای فنی ومهندسی از مطلوبیت برخودار است؟
نقش ارزیابی پاسخ دادن به این سوال ها و سوال های مشابه است.
اسلاید 2 :
عدم حساسیت نسبت به علائم هشدار دهنده کاهش کیفیت،
کم توجهی نسبت به ارزیابی کیفیت ونتایج حاصل از آن .
اسلاید 3 :
ارزیابی:
فرایند تعیین، تهیه و گرداوری داده ها و اطلاعات برای تصمیم گیری و قضاوت به منظور اقدام جهت بهبودی دروندادها، فرایندها و بروندادهای نظام آموزش مهندسی
اسلاید 4 :
ارزیابی مترادف با:
سنجش پایانی آموخته های دانشجویان از آغاز آموزش عالی درجهان ( در مرکز آموزش عالی مانند جندیشاپور، نظامیه های بغداد،...،دانشگاههای قد یمی و جدید اروپا) تا اواسط قرن بیستم ونیزدانشگاههای امریکا تا آخر قرن نوزدهم؛
سنجش دروندادها (پذیرش داوطلبان/ برنامه درسی/ هیات علمی/...)و فرایندها (تدریس-یادگیری/پژوهشی/ساختی-سازمانی/ خدمات علمی- تخصصی) از آغازقرن بیستم در امریکا و اواسط دهه 1980 میلادی در اروپا ؛
سنجش دروندادها، فرایندها وبروندادها (دستاوردهای دانش آموختگان ، آثار علمی تولید شده، خدمات تخصصی عرضه شده) از دهه 1990 میلادی در امریکا و بعدا“ در سایر کشورها.
اسلاید 5 :
کیفیت کالاهای صنعتی
کیفیت محصولات غیر صنعتی (از جمله کشاورزی)
کیفیت خدمات (آموزشی ، بهداشتی-درمانی،...)
اسلاید 6 :
نظام آموزش مهندسی بدون سازو کار ارزیابی مانند رها کردن تیر در تاریکی است.
اما،
ارزیابی بدون اقدام برای بهبودی:
بهدر دادن وقت نیروی انسانی و سایرمنابع کمیاب است.
اسلاید 7 :
رویدادهای ناشی از عدم اطمینان از کیفیت در تولیدات صنعتی و خدمات مربوط به آنها
اسلاید 8 :
پرورش دانش آموختگانی که کار آفرین باشند و نیز:
دانش، نگرش وتوانش آنان در یک طیف قرار گیرد،به طوری که در باره آنان یکی از حالت های زیر صدق کند:
- در یک سو، برآوردن نیاز های منطقه ای وملی و
- در سوی دیگررقابت پذ یری در بازار کار بین المللی .
این امر مستلزم تقسیم کار (از نظر رسالت و هدف) میان دانشگاهها و موسسه ها در نظام آموزش مهندسی کشور است؛نه این که همه آنهایک هدف و یک برنامه را دنبال کنند.
اسلاید 9 :
رشد کمی آموزش مهندسی درایران و ضرورت ارزیابی کیفیت
کیفیت: تطابق درونداد، فرایند، وبرونداد سیستم های آموزش مهندسی بااستاندارد(الزامات/ رسالت ، هدفها وانتظارات)؛
هدف ارزیابی : اطمینان ازکیفیت آموزش مهندسی و بهبود مستمر برحسب رسالت و هدف دانشگاه/پردیس/دانشکده(پژوهشی/آموزشی-پژوهشی/آموزشی).
اسلاید 10 :
آیا نظام آموزش مهندسی ایران به انتظارات یادشده پاسخ می دهد؟
ارزیابی و اعتبار سنجی فرایندی است که می تواند ،از طریق انواع ارزیابی به شرح زیر، به این سوال پاسخ دهد.
نیاز سنجی
ارزیابی درونی و برونی
اعتبار سنجی