بخشی از مقاله
مقدمه و بیان مساله:
هدف یادگیري آمار چیست؟آیا هدف آموزش آمار تنها انجام یکسري عملیات محاسباتی مانند جمع و ضرب یا تفسیر و تبدیل داده ها به اطلاعات است؟ آیا وقت آن نرسیده که شیوه تدریس آمار در کلاس هاي درس تغییر یابد؟آیا زمان تغییر و تحول اساسی در شیوه تدریس دروس آمار و انجام رویکردهاي جدید آموزشی فرا نرسیده؟ نقش تکنولوژي در این زمینه چیست؟ یکی از این رویکردها جدید آموزشی روش یادگیري با استفاده ار ماشین حساب هاي پیشرفته و مهندسی است امروزه تقریبĤ هرکسی در مرحله اي از زندگی با محاسبه دقیق سروکار دارد و اغلب اوقات از ماشین حساب براي انجام دادن این محاسبات استفاده می کند، انبوه تحقیقات در رابطه با استفاده از ماشین حساب نشان داده است که: بچه هایی که ماشین حساب را در آزمون هاي درسی مورد استفاده قرار داده اند نمرات بالاتري در مهارت محاسباتی و حل مساله بدست آورده اند. و نیز میران اشتیاق ، توجه و کشش بچه هایی که از ماشین حساب استفاده می کنند نسبت به ریاضی از سایر بجه ها بیشتر شده و استفاده از ماشین حساب در کلاس درس مهارت محاسباتی بچه ها را افزایش می دهد ضمن اینکه استفاده از ماشین حساب به عنوان یک ابزار باعث از دست رفتن مهارت محاسباتی نمی شود. در نامه اي براي استفاده جامع از ماشین حساب در تمام سطوح، از دوره آمادگی تا پایان دوره دبیرستان، به عنوان ابزار یادگیري و نه وسیله اي براي کنترل محاسبات تاکید ورزید. کولین و میتاگ - - 2005 در پیشینه تحقیق خود از محققین ریادي که در رابطه با ماشین حساب و کاربرد آن در کلاس هاي درس ریاضی استفاده کرده اند نام برده، ونیز اشاره دارد که محققین زیادي در رابطه با استفاده از ماشین حساب در آموزش آمار کارنکرده اند و تنها تعداد مقالات اندکی در این زمینه انتشار یافته است که، بیشتر این مقالات تاثیر ماشین حساب هاي پیشرفته و گرافیکی را مورد بحث و بررسی قرار داده اند. لیس سرو - - 2007 در مقاله خود دلایلی که استفاده از ماشین حساب را توجیه میکند را تحت عناوین تسریع کننده محاسبات ، استفاده در محاسبات پیچیده نه در محاسبات پایه، توسعه مفاهیم عددي و نیزاستفاده از ماشین حساب به عنوان آزمونی براي حل مساله برشمرده، در ایران تعداد اندکی از پژوهشگران در زمینه نقش ماشین حساب در زمینه آمورش ریاضی فعالیت داشته اند که آنهم در مقاطع قبل از دانشگاه بوده و نه آمو.ش آمار، قیاسی - - 1384 در تحقیق خود به این نکته تاکید داشته که : می توان از تکنولوژي و نمونه ساده آن ماشین حساب براي توسعه یک مفهوم ساده ریاضی استفاده کرد و اینکه آیا درست است که بدون آنکه عملآ تجربه استفاده از ماشین حساب را عملی کنیم ، استفاده از آن را نفی کنیم، داوري - - 1386 معتقد است که استفاده از ماشین حساب زمانی باید صورت گیرد محاسبه عملیاتی مورد هدف نباشد، وي به مسائلی چون آموزش و نحوه کار با ماشین حساب ، اطمینان از حصول مهارت هاي محاسباتی در بین کاربر، آموزش مفاهیم و عمق بخشیدن به آنها، و اینکه حضور ماشین حساب منجر به تغییر در برنامه درسی، محتوي و چینش آنها است اشاره دارد، به نقل از علیزاده : - 1384 - در سال هاي اخیر قابل دسترس بودن ماشین حساب هاي جیبی بحث هاي ریادي در باره نحوه و زمان بکارگیري آن برانگیخته است، از قبیل اینکه اگر کودکان کم سن و سال اجازه استفاده از آنها را داشته باشند کی جدول ضرب را یاد خواهند گرفت ؟ آیا استفاده عاقلانه از ماشین حساب می تواند موجب افزایش فهم شود.نعمتی - - نیز از جمله محققینی است که در این زمینه کارکرده و معتقد است که:"از ماشین حساب به عنوان یک ابزار که فراهم کننده بسترآموزش غیر مستقیم و یادگیري با معناست می توان استفاده کرد و اینکه ماشین حساب می تواند اعتماد به نفس دانش آموزان را در محاسبات کسري بالا ببرد، گویا - 1373 - معتقد است که ماشین حساب دقت زیادي را که دانش آموزان به تمرین محاسبات و به دست آوردن مهارت هاي محاسباتی می دهند آزاد می کند و به آنان امکان می دهد که از آن در جهت بهتر فهمیدن ریاضی، حل مساله، توسعه و ارتقاي استدلال و بطورکلی حل مسایل واقعی و پیچیده بهره ببرند. ماشین حساب به دانش آموزان فرصت می دهد با مسایل از قبل حل نشده مواجه شوند و با در نظر گرفتن شرایط متفاوت راه حل مناسب را پیدا کنند، اما برنامه ریزان ، آمو.شگران و معلمان و متخصصان ریاضی وظیفه دارند فعالیت هاي یادگیري مناسبی را براي دانش آمو.ان در مقاطع متفاوت تحصیلی در نظر بگیرند تا از طریق آنها ، ماشین حساب وسیله اي براي ارتقاي کیفیت و آمو.ش ریاضی شود. سیستم هاي آمورشی آمار در ایران نیز خواسته یا ناخواسته تحت تاثیر این موج قرار خواهد گرفت . پس چه بهتر که خود به استقبال آن رفته و این روش هاي آمورشی را قبل از فراگیر شدن مورد تحقیق و بررسی قرار دهیم، لذا با توجه به اهمیت موضوع هدف اصلی مطالعه حاضر آن است که تاثیرنقش ماشین حساب هاي مهندسی - ماشین حساب هایی که داراي برنامه آنالیز رگرسیون و آنالیز آماري هسند - را بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان در درس آمار را مورد بررسی قرار دهد
مواد و روش ها:
این تحقیق یک تحقیق همگروهی است که به بررسی تاثیر نقش ماشین حساب هاي مهندسی روي پیشرفت دانشجویان در درس آمار مقدماتی در دانشگاه آزاد اسلامی واحد آبادان در سال تحصیلی 88-89 پرداخته است جامعه آماري چهار گروه دانشجویان می باشند که درس آمار و احتمال مقدماتی و آمار و کاربرد آن در مدیریت را انتخاب کرده اند که به گروههاي شاهد و کنترل تقسیم شده. با توجه به روش تحقیق و انتخاب دو گروه شاهد و کنترل این امکان وجود داشت که این دو گروه کاملآ مشابه نباشند لذا جهت اطمینان بیشتر با روش آزمون مقدماتی - - pritest ، آزمون برابري میانگین دو گروه با استفاده از معدل کل دانشجویان دو گروه انجام شد در گروههاي شاهد با استفاده از تغییر در شیوه تدریس آمورش محاسبات میانگین، واریانس، انحراف معیار، تبدیل و ترکیب ، و محاسبات ساده آنالیر رگرسیون خطی را با استفاده از مدها و برنامه هاي ماشین حساب آموزش داده و به صورت عملی و کارگاهی مسایل بسیاري حل و بحث شد اما در گروههاي کنترل آموزش مفاهیم فوق با استفاده از منابع درسی و شیوه هاي بسیار ساده و قدیمی محاسباتی آموزش داده و از ماشین حساب تنها به عنوان ابزاري براي انجام عملیات ساده معمولی استفاده شده است، سپس از هر دو گروه در پایان نیمسال امتحان مشترك گرفته شد
بحث و نتیجه گیري:
نتایج بدست آمده از گروههاي کنترل و شاهد بر تاثیر مثبت یادگیري در گروه هاي کنترل تاکید دارد، بطوریکه هم از نظر معدل و هم از نظر درصد قبولی تغییر شیوه آموزش آثار مثبت داشته و نیز نقطه نظرات دانشجویان بیانگر تمایل آنها به تغییر شیوه آموزش است. که با نظرات فتوحی - - ، گویا - - 1374 ، قیاسی - - 1384 و دیگر صاحبنظران همخوانی دارد. قهرمانی - - 1383 معتقد است اگر مدرسان مهارتهاي لازم را در بکارگیري این نوع وسایل داشته باشند، میزان اثر بخشی آن نیز بیشتر است.
