بخشی از مقاله
چکیده
این تحقیق با هدف تاثیر یادگیری الکترونیکی برمهارتهای یادگیری در بین دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان آبادان انجام شده است. تحقیق از نوع نیمه تجربی می باشد. جامعه آماری دانش آموزان مقطع ابتدایی مدرسه قاضی طبابایی شهرستان آبادان می باشد که از تعداد 340 نفر دانش آموز تعداد 60 دانش آموز در دو گروه 30 نفری کنترل - 15 نفر کلاس اول دبستان، 15 نفر سوم دبستان - و آزمایش - 15 نفر کلاس اول دبستان، 15 نفر سوم دبستان - به عنوان نمونه آماری با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. گروه اول با استفاده از روش یادگیری الکترونیکی و گروه دوم با استفاده از روش سنتی آموزش دیدند.
نتایج با استفاده از برنامه آماری spss و آزمون تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که بکارگیری آموزش الکترونیکی بر مهارت های یادگیری - حرکتی، شنیداری و دیداری - تاثیر داشته و در نتیجه پیشرفت دانشآموزان تاثیر بسزایی دارد.
.1 مقدمه
با توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات، ابزارها و روش های یادگیری دگرگون شده اند. این تحولات در جهتی است که هر فرد در هر زمان و هر مکان بتواند با امکانات خود مشغول یادگیری شود. در راستای تحولات در سالهای اخیر آموزش و یادگیری الکترونیکی از اهمیت بالایی برخوردار گردیده است
در همین راستا ظهور شبکه های گسترده جهانی یا اینترنت و داخلی یا اینترانت تغییرات شگرفی در امر تعلیم و تربیت جهان ایجاد کرده است. شبکه مبتنی بر وب، امکان دسترسی ساده و آسان یادگیرندگان به منابع آموزشی در هر کجا و هر زمان حتی در مناطق محروم و دور از دسترس به محیط های یادگیری را با ایجاد مدارس خانگی فراهم نموده است و بدین وسیله موجب برقراری عدالت آموزشی گردیده است
استفاده از این محیط های چند رسانه ای با امکان انتقال اطلاعات به صورت صوت، تصویر، متن، نقاشی و با استفادهاز اصول طراحی وب موجب ایجاد علاقه و انگیزه در یادگیرندگان گردیده است. انعطاف پذیری در طراحی محتوا، تعاملی بودن، استفاده از مشارکت گروهی، انفرادی ساختن آموزش و یادگیری مستقل از دیگر مزایای استفاده از یادگیری الکترونیکی است که با فراهم آوردن تصاویر زیبا، گرافیک و صدای جذاب، انگیزه یادگیری برای مخاطب را چندین برابر نموده است. همچنین با استفاده از این وسیله، معلم تنها منبع انتقال دانش نبوده، بلکه نقش وی تسهیل امر آموزش میباشد. برهمین اساس بسیاری از نظام های آموزشی در دهه های اخیر سعی کرده اند با ورود و کاربرد این تکنولوژی جدید، یادگیری را با کمترین زمان بهبود بخشند
یادگیری الکترونیکی1 یکی از روشهای جدید آموزشی مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات است که با محور قرار دادن انسان به عنوان یادگیرنده فعال، می تواند تمامی اشکال آموزش و پرورش و یادگیری را در قرن بیست و یکم متحول سازد و به چالش حاصل از میزان تقاضای اجتماعی برای آموزش و فقدان منابع آموزشی کافی پایان دهد
امروزه یادگیری الکترونیکی یکی از پرکاربردترین اصطلاحاتی است که همراه با واژه فناوری اطلاعات وارد حوزه آموزشی شده است و بسیاری از مراکز آموزشیخصوصاً دانشگاه های کشورها این نوع آموزش را جزئی از برنامه های بلند مدت خود قرار داده وعمدتاً سرمایه گذاری های کلانی روی این مقوله انجام می دهند - ترینتافیلو و پومپورتیس، . - 2007
درکشور ما نیز همگام با انقلاب آموزشی درجهان به مثابه یک ضرورت نظامهای آموزشی ، بازبینی دربرنامه های یادگیری و طراحی برنامه های مناسب جهت یادگیری الکترونیکی یکی از محورهای اساسی تغییر و نوآوری در صحنه تعلیم و تربیت است. مطابق ماده 53 بند »ی« لایحه برنامه چهارم توسعه، بهره گیری از فناوری در تدوین و اجرای برنامه درسی و آموزشی کلیه سطوح مدارس کشور توصیه شده است
نصیری و همکاران - - 1391 تحقیقی با موضوع رابطه میان آموزش الکترونیکی و توانمندسازی معلمان دوره متوسطه شهرستان فامنین انجام دادند. جامعه آماری شامل دبیران متوسطه شهر فامنین در سال تحصیلی 1389- 1390 می باشند که با استفاده از جدول مورگان 100دبیر - 50 زن و 50 مرد - و بصورت نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی به عنوان نمونه انتخاب شدند.
نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل پژوهش با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس یک طرفه وح مستقل نشان داد بین آموزش الکترونیکی وخود کارآمدی رابطه وجود دارد، همچنین بین آموزش الکترونیکی وخود مختاری در سطح اطمینان %95 رابطه وجود دارد، بین آموزش الکترونیکی و اثرگذاری رابطه وجود ندارد، بین آموزش الکترونیکی ومعناداری در سطح اطمینان %95 رابطه وجود دارد. همچنین به لحاظ مؤلفه های جمعیت شناختی - جنس، سابقه خدمت و تحصیلات - بین آموزش الکترونیکی تفاوتی وجود ندارد، بین توانمند سازی به لحاظ - جنس و تحصیلات - تفاوت معنادار وجود ندارد، ولی بین توانمند سازی به لحاظ سابقه خدمت تفاوت وجود دارد.
هداوند و همکاران - - 1391 تحقیقی با موضوع بررسی تأثیر یادگیری الکترونیکی بر توسعه دانش و بهبود مهارت های شغلی مهندسان - مورد پژوهی: شرکت مهندسی برق رسا نیرو - انجام دادند. جامعه آماری تحقیق شامل 283 نفر از مهندسانی است که در سال 1389، حداقل 120 ساعت از آموزش های حرفهای خود را به شیوه مجازی و تحت شبکه دریافت کرده اند. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان 150 نفر تعیین شد و آزمودنی ها بر اساس روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و پرسشنامه های تهیه شده در اختیار آنان قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که دوره های الکترونیکی اجرا شده در مؤلفه های توسعه دانش، بهبود مهارت های شغلی و ایجاد شایستگی های حرفه ای مهندسان کمتر از سطح متوسط بوده و نتوانسته است اهداف مورد نظر را برآورده سازد.
ضرابیان و همکاران - - 1389 تحقیقی با موضوع تأثیر برنامه یادگیری الکترونیکی بر مهارت املا نویسی دانش آموزان مبتنی بر اصول طراحی در بین دانش آموزان مقطع سوم دبستان به صورت نیمه تجربی که شامل 62 نفر دانش آموز دختر پایه سوم دبستان مدرسه شهید مهدوی منطقه یک آموزش و پرورش شهر تهران انجام دادند.
تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده با استفاده از میانگین و آزمون آماری گروه های مستقل، نشان داد که بین استفاده از برنامه یادگیری الکترونیکی تحت شبکه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع سوم دبستان در درس املا و مؤلفه های وابسته به آن شامل مهارت های دیداری، شنیداری و حرکتی در املانویسی ارتباط معنی داری وجود دارد. همچنین بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس املا با استفاده از روش آموزش تحت شبکه و روش سنتی تفاوت معنی داری قابل مشاهده است. به علاوه بین قابلیت های پیش نیاز در درس املا شامل مهارت های دیداری، شنیداری و حرکتی در پس آزمون گروه کنترل و آزمایش تفاوت معنی داری مشاهده گردید. نتایج در خصوص تفاضل نمرات پس آزمون گروه کنترل و آزمایش در املا فارسی تفاوت معنی داری نشان داد.
چان کانگ - 2012 - استفاده از شبکه های اینترنتی را در یادگیری مکالمه، درک مطلب، نوشتن، نحوه بیان و ساختارهای گرامری زبان مثبت ارزیابی نموده است.
اسکار - - 2010 تحقیقی در خصوص تأثیر کامپیوتر و شبکه، برمهارت نوشتن زبان انجام داد و به این نتیجه رسید که برنامه های کامپیوتری و شبکه موجب رشد مهارت نوشتن در دانش آموزان می گردد.
تیموئی - - 2008 تلفیق برنامه درسی زبان و کامپیوتر را موجب بهبود نگرش دانش آموزان نسبت به تمرین نوشتن و هجی کردن بیان نموده است.
کارن - - 2005 کاربرد اینترنت را در رشد مهارت تلفظ مهم می داند. دلاکل با استفاده از یک روش نیمه تجربی در یک ترم تحصیلی با کمک اینترنت، زبان انگلیسی را به دانش آموزان آموزش داد و در پایان با مشاهده نمرات امتحانات این درس به این نتیجه رسید که این ابزار باعث افزایش یادگیری دانش آموزان و مکاریه و مشارکت گروهی و رشد مهارتهای زبانی خصوصاً تلفظ صحیح کلمات میشود
در عصر اطلاعات و ارتباطات روشهای قدیمی آموزش و یادگیری کارآیی کمتری دارند. انسان برای همگام شدن با محیط در حال تغییر باید به دنبال شیوهها و رویههای جدید انتقال دانش و افزایش آگاهی باشد. این انتقال دانش با استفاده از بسترهای فناوری اطلاعات به خوبی میسر است و به سرعت به عنوان روش موفق یادگیری علوم در قرن 21 شناخته خواهد شد
در عصر اطلاعات و ارتباطات روشهای قدیمی آموزش و یادگیری کارآیی کمتری دارند. انسان برای همگام شدن با محیط در حال تغییر باید به دنبال شیوهها و رویههای جدید انتقال دانش و افزایش آگاهی باشد. این انتقال دانش با استفاده از بسترهای فناوری اطلاعات به خوبی میسر است و به سرعت به عنوان روش موفق یادگیری علوم در قرن 21 شناخته خواهد شد؟ امروز شکل سنتی کلاسهای درس رو به افول است. روز به روز بر تعداد مدارس هوشمند افزوده میشود. مدارس هوشمند مدارسی هستند که با داشتن امکانات ارتباطی کافی و با اتصال به شبکههای ملی و جهانی، دسترسی معلم و دانشآموز را به منابع عظیم علمی و محتوای آموزشی فراهم میکنند
آموزش در اینگونه مدارس به کمک رایانه از طریق شبکههایی مانند اینترنت، اینترانت و اسکترانت و به صورت چند رسانهای انجام میشود. به عبارت دیگر، محتوای برنامههای درسی با استفاده از صدا، تصویر، متن، فیلم و... ارائه میشود. بهرهگیری از تعامل و ارتباطات دوسویه و چند سویه بین معلم و شاگرد و نیز بین شاگردان، کیفیت فرآیند یاددهی یادگیری را به بالاترین سطح خود میرساند؟ سئوال اساسی این تحقیق این خواهد بود که یادگیری الکترونیکی بر مهارت های یادگیری در بین دانش آموزان مقطع ابتدایی تاثیر دارد؟
.2فرضیه های تحقیق
یادگیری الکترونیکی بر مهارتهای حرکتی دانش آموزان مقطع ابتدایی تاثیر دارد. یادگیری الکترونیکی بر مهارتهای شنیداری دانش آموزان مقطع ابتدایی تاثیر دارد. یادگیری الکترونیکی بر مهارتهای بینایی دانش آموزان مقطع ابتدایی تاثیر دارد.
.3روش تحقیق
تحقیق از نوع نیمه تجربی می باشد. جامعه آماری دانش آموزان مقطع ابتدایی مدرسه قاضی طبابایی شهرستان آبادان می باشد که از تعداد 340 نفر دانش آموز تعداد 60 دانش آموز در دو گروه 30 نفری کنترل - 15 نفر کلاس اول دبستان، 15 نفر سوم دبستان - و آزمایش - 15 نفر کلاس اول دبستان، 15 نفر سوم دبستان - به عنوان نمونه آماری با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. گروه اول با استفاده از روش یادگیری الکترونیکی و گروه دوم با استفاده از روش سنتی آموزش دیدند. نتایج با استفاده از برنامه آماری spss و آزمون تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
