بخشی از مقاله
چکیده
این پژوهش با هدف بررسی رابطه ی تربیت سیاسی دانش آموزان با نقش معلم انجام شد.روش تحقیق پژوهش بصورت کتابخانه ای بوده. ابزار گردآوری شده به صورت توصیفی تحلیلی واز اسناد ومدارک شامل کتاب ها ومقالات بوده است نتایج تحقیق نشان دادکه بین نقش معلم وتربیت سیاسی دانش آموزان رابطه وجود دارد.چنانچه معلم دانش آموزان رادر بیان افکار، اراء و نظریات در چارچوب نظم کلاس از آزادی برخوردار کند.دانش آموز دربزرگسالی درمقابل تهاجمات فرهنگی و سیاسی کشورهای دیکتاتورجهانی گردن تسلیم فرو نمی آورد. بلکه درمقابل ناملایمات اظهار اندیشه وبیان افکار می کند.اما اگر عکس آن را معلم انجام دهد نتیجه ای معکوس میگیرد.
کلمات کلیدی : رابطه، تربیت سیاسی ،دانش آموز ، معلم
1 مقدمه
تربیت انسان مسئله ای است که فکر اندیشمندان مسلمان و غیر مسلمان را در زمینه های مختلف به خود مشغول ساخته است ، تربیت دارای ابعادی مختلف از جمله - سیاسی ، عرفانی ،اجتماعی ، اخلاقی و ... - می باشد. مربی در تربیت دانش آموز باید همه ی ابعاد تربیت را مورد لحاظ قرار دهد و به همه ی آنها توجه کند در آن صورت خواهد توانست در تربیت انسانی شایسته که برای اجتماع و جامعه مفید باشد وجامعه خویش را به جلو حرکت دهد گام بردارد. تربیت سیاسی یکی از ابعاد تربیت می باشد که برای پرورش انسانی آراسته و وارسته که هدفش پیشرفت کشور و دوری آن از تهاجمات فرهنگی است لازم و ضروری می باشد. از آنجایی که معلم و مربی بیشترین ارتباط را با متربی و متعلم در زمینه تعلیم و تربیت دارد مربی باید در زمان تدریس و تربیت دانش آموز علاوه بر توجه به دیگر ابعاد تربیت باید بطور خاص به تربیت سیاسی دانش آموز توجه کند.
چرا که بقا و و پایداری هر نظام بستگی به تربیت سیاسی متربیان و دانش آموزان آن نظام و جامعه دارد . معلم و مربی اگر در بیان افکار و نظریات در چارجوب کلاس به دانش آموزان آزادی بیان نظریاتش را بدهد. آینده دانش آموز دگرگون خواهد شد که در برابر تهاجمات دشمن ایستادگی می کند و مورد هجوم فرهنگی و سیاسی قرار نمی گیرد چنانچه اگر در دوران تربیت و دانش آموزی ، متربی و دانش آموز در بیان افکار ،آراء و نطریاتش ازادی عمل نداشته باشد در بزرگسالی در برابر ناملایمات اجتماعی و تهاجمات فرهنگی از خود مسئولیت و واکنش نشان نمی دهدهدف ازتربیت سیاسی آن است که دانش آموز و متربی از اوضاع و احوال زمان خویش آگاه باشد ،بتواند اندیشه های مثبت خویش را که باعث پیشرفت مملکت می شود را بیان و آنها را در جامعه پیاده کند ،قدرت بیان آراءو نظریه های خویش را در مقابل ناملایمات اجتماعی داشته باشد تا طعمه هجوم کشورهای دیکتاتور جهانی نشود هدف از پژوهش حاظر بررسی و بیان رابطه تربیت سیاسی با نقش معلم بوده است
2 بیان مسئله
اولین و مهمترین شخصیتی که نقش تربیت سیاسی دانش آموز را برعهده دارد معلم می باشد .تربیت سیاسی دانش آموز تحت تاثیر برخورد معلم با دانش آموز در کلاس و خارج از آن می باشد.معلم نقش شخصیت سازی دانش آموز را در زمینه سیاسی بر عهده دارد.اگر معلم در کلاس درس به نظریات و اندیشه های دانش آموز احترام بگذارد و نسبت به آراء آنها اهمیت قائل شود.دانش آموز روحی سیاسی در خود پرورش می دهد. معلم به سان باغبانی می باشد. که اگر در آبیاری باغ نهایت تلاش و کوشش خویش را بکار ببرد باغ به ثمر می رسد و قابل استفاده اما اگر در آبیاری باغ کوتاهی کند باغ خشک می شود و ثمری نخواهد داد و چنانچه در آبیاری باغ زیاد روی کند نه تنها باغ به ثمر نمی رسد بلکه میوه ها و در ختان باغ می پوسند. معلم در تربیت سیاسی دانش آموز باید جانب اعتدال را رعایت کند تا دانش آموزی فرهیخته که نسبت به مسائل روز آگاه باشد برای اجتماع و جامعه مفید و قابل استفاده باشد، نسبت به کشور خویش احساس مسئولیت کند و خویش را موظف به دانستن اوضاع و احوال زمان خویش داند پرورش دهد .
در آن صورت زیر بار تهاجم سیاسی و فرهنگی کشورهای استکبار و استعمار نخواهد رفت .چنانچه اگر معلم در آبیاری و تربیت سیاسی دانش آموز پا را از حد اعتدال بیرون بگذارد و یا کم کاری کند، تغییر را در وجود مربی نهادینه نسازد و وی را شخصیتی منتقد نسبت به اوضاع و احوال نابسامان اجتماع به بار نیاورد متربی نه تنها خویش را نسبت به اوضاع و احوال زمان خویش مسئول نمی داند بلکه با هر هجومی از طرف دشمن گردن تسلیم فرو می آورد. بنابراین معلم در کلاس درس نقش نماینده ی حکومت و اجتماع ملت را برعهده دارد که دانش آموز را باید طوری مورد تعلیم و تربیت قرار دهد که در بزرگسالی شخصی روشن فکر و نسبت به اجتماع احساس مسئولیت کند ، به سادگی خواهان پذیرش تفکر غرب و هجوم های دولت های دیکتاتور جهانی نشود .
معلم برای اجتماع و حکومت نماینده ای می باشد که اگر در تربیت سیاسی دانش آموز غفلت کند .نسبت به اجتماع و مردم جامعه ی خویش ظلم و غفلت نموده است ودر تربیت سیاسی آنها و ظیفه ی خویش را به نحو احسن انجام نداده است ، نسبت به اندیشه ها و اراء دانش آوز غفلت نموده ، روحیه انتقادی و روشن فکری را از دانش آموز گرفته است که درآینده در برابر هر نوع تصمیم و آرایی گردن پذیرش را فرو می آورد. هرچند کتاب ها و مقالات زیادی در زمینه تربیت سیاسی نگاشته شده است اما اثری که بطور خاص به این زمینه پرداخته باشد یافت نشد گرچه مقالاتی در زمینه تربیت سیاسی طور جداگانه به نوشتار در آمده .اما اثری که بطور خاص به این عنوان بپردازد یافت نشد .پژوهشگرانی دیگر تربیت سیاسی را از منظر های مختلف مورد بررسی قرار داده اند از جمله ابوذر دهانی - 1396 - در مقاله خود با عنوان » نگاهی نو به تربیت و ابعاد آن - سیاسی ، اجتماعی ،عرفانی - از دیدگاه دین مبین اسلام و در مقاله دیگر خود با عنوان - تربیت سیاسی دانش آموزان و جایگاه معلمین در تربیت آنها - ، سید موسوی - - 1384
در مقاله خود با عنوان تربیت سیاسی در پرتو انتظار ،احمد سلحشوری - 1391 - در تحقیقی با عنوان مبانی و مولفه های تربیت سیاسی از دیدگاه امام خمینی - ره - در نظام آموزشی ایران هریک از پژوهشگران تحقیقاتی را در پیرامون تربیت سیاسی داشته اند ولی ما به طور کامل تر به بررسی و تکمیل رابطه تربیت سیاسی دانش آموز با نقش معلم پرداخته ایم . هدف پژوهش بیان رابطه تربیت سیاسی با نقش معلم بود. با توجه به مسائلی که در باره تربیت سیاسی گذشت چه رابطه ای بین تربیت سیاسی دانش آموز و معلم وجود دارد ؟ اولین سوال تحقیق و مسئله می باشد .مسئله دوم اینست که آیا باید دانش آموز مورد تربیت سیاسی قرار گیرد یاخیر؟ که در متن پژوهش حاظر به تبیین و تحلیل رابطه تربیت سیاسی دانش آموز با نقش معلم اشاره می شود و پاسخ پرسش های پزوهش داده می شود
اهداف پژوهش :
بررسی رابطه تربیت سیاسی دانش آموز با نقش معلم بوده است
3 روش تحقیق
روشی که برای این پژوهش و جمع آوری اطلاعلات و داده ها و آمار استفاده نموده ایم .روش کتابخانه ای بود و اکثر اطلاعات و مطالب آن از کتب و مقالات مشهود در زمینه موضوع مورد نظر می باشد .همچنین پس از کاوش و بررسی در منابع دست اول ، اطلاعات بدست آمده با روش توصیفی تحلیلی مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفت که این امر منجر به پاسخ سوال پژوهش چه رابطه ای بین تربیت سیاسی دانش آموز و نقش معلم وجود دارد؟ شد .دامنه تحقیقاتی این پژوهش شامل کلیه ی مدارک و اسناد و کتابنامه های پژوهشی موجود شامل کتاب ها ، مقالات ،پایان نامه های علمی و آموزشی در زمینه موضوع تحقیق بوده است
