بخشی از پاورپوینت

--- پاورپوینت شامل تصاویر میباشد ----


اسلاید 1 :


بعضي ارزش ها و ترجیحات نسل دو دهه اخير

—توانمند سازی خود

—تمايل به سبك هاي مشاركتي

—آشنايي بسيار زياد با تكنولوژي

—سرگرم کننده بودن يادگيري

—خود کنترلی و استقلال

—عضو تیم بودن

—خودیابی و خودشکوفایی

—وفاداری كمتر

—همه روزها مانند آخر هفته باشد

—کارکردن در منزل

—هوش اقتصادي بالاتر

— انعطاف پذیري

—

—

—

—

—

—

—

—

—

اسلاید 2 :


مفهوم تدریس:

تدریس یا Teaching

در تعریف تدریس گفته اند تدریس یا Teaching عبارت است از تعامل یا رفتار متقابل معلم و شاگرد بر اساس طرح منظم و هدفدار معلم ،برای ایجاد تغییر در رفتار دانش آموز .

مفهوم آموزش:Instruction :

همان تدریس است اما دارای ابعاد مکانیکی.برخلاف تدریس که دارای ابعاد عاطفی ،انسانی و تعاملی است.

تدریس فعال: Active Teaching

به روشی اطلاق می شود که در آن فراگیران در جریان آموزش برانگیخته شده و در امر یادگیری می کوشند. در واقع مدرس نقش راهنما و هدایت کننده را ایفا می کند و یک ارتباط متقابل بین مدرس و فراگیر وجود دارد.

اسلاید 3 :


فرآیندیاد دهی فعال:

 فعالیتهایی که معلم در کلاس با کمک فراگیران انجام می دهد تا امر یادگیری با معنا محقق شود. در این تحقق، فعالیتها عبارتند از درگیر کردن دانشجویان در حل مسأله، مشارکت خود دانشجویان در امر یادگیری و ایجاد تفکر انتقادی در فراگیران.

یادگیری:

عبارت است از ایجاد تغییر نسبتا“ پایدار در رفتار بالقوه یادگیرنده، مشروط بر آنکه این تغییر بر اثر تجربه رخ دهد.

اسلاید 4 :


یادگیری فعال: Active Learning

شامل روشهایی است که در آن دانشجویان نقشی بیش از یک شنونده را به عهده می گیرند و در پردازش و کاربرد اطلاعات نیز مشارکت دارند.

—

اجزای اصلی یک یادگیری فعال

—صحبت کردن و گوش دادن،

—نوشتن،

—خواندن، و

—انعکاس اطلاعات

اسلاید 5 :


بان ول و ایسون (2012) تعریف عملی از یادگیری فعال ارایه مي دهند و آن را به عنوان " هر چیزی که یادگیرندگان را در انجام کارها و تامل درباره آن کارهایی که انجام می دهند، درگیر می کند" ، تعریف می کنند. (ص 2). آنها ویژگی های این نوع یادگیری را در مقایسه با دروس مبتنی بر سخنرانی به شیوه سنتی به این شرح بیان می کنند:

qیادگیرندگان  به اموری فراتر از گوش دادن مشغول هستند.

qبر پرورش مهارت های دانشجویان بیشتر از انتقال اطلاعات، تاکید می شود.

qیادگیرندگان در سطوح بالاي انديشيدن (تجزیه و تحلیل، ترکیب، ارزشیابی) درگیر می شوند.

qیادگیرندگان به فعالیت ها (خواندن، بحث کردن، نوشتن) مشغول هستند.

qتاکید عمده بر شناسایی نگرش ها و ارزش های خود یادگیرندگان است.

اسلاید 6 :


دی فینک (2013) یادگیری فعال را به دو بعد تقسیم می کند: تجربه و تامل[1] (نگاه کنید به شکل زیر ). وی معتقد است که "دانشجویان باید آن چیزی را که انتظار داریم  یاد بگیرند، عملا انجام دهند" (ص 105).

اسلاید 7 :


بعضی از مزایای استفاده از روشهای تدریس فعال

—افزایش زمان باقی ماندن اطلاعات در ذهن

—

—درک بهتر

—

—تعامل دانشجویان با مدرس و با یکدیگر

—

—کار گروهی

—

—کسب مهارتهای ارتباطی

اسلاید 8 :


—افزایش سطح مهارتهای فکر کردن

—

—انگیزش / علاقمندی / تحریک

—

—لذت بردن

—

—فرصتهای یادگیری بیشتر

—

—کاهش ترس / کاهش خطر شکست

—

اسلاید 9 :


عوامل خطر تشخیص داده شده از نظر اساتید

—کوچک بودن کلاس

—

—بزرگ بودن کلاس

—

—میزها را نمی توان جابجا کرد

—

—من به اندازه کافی وقت ندارم

اسلاید 10 :


—زمان جلسه کافی نیست

—

—من قادر به کار کردن با داشجوها نیستم

—

—من وقت اضافی ندارم

—

—دانشجویان مشارکت جدی ندارند

—

—دانشجوها خیلی شلوغ هستند

—من نمی توانم کلاس را کنترل کنم

—

—

در متن اصلی پاورپوینت به هم ریختگی وجود ندارد. برای مطالعه بیشتر پاورپوینت آن را خریداری کنید