بخشی از مقاله
چکیده:
هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه بین فن آوری اطالعات و یادگیری سازمانی از دیدگاه کارشناسان تربیت بدنی شهرداری مشهد بود. جامعه آماری عبارت بود از کارشناسان تربیت بدنی شهرداری مشهد - N= 144 - که با استفاده از جدول مورگان نمونه 108 نفری به صورت تصادفی انتخاب گردید. در این راستا از سه پرسشنامه استاندارد مدیریت دانش - QKM - و یادگیری سازمانی - DLOQ - و پرسشنامه بررسی دموگرافی اعضاء نمونه استفاده شد.
تحقیق حاضر از لحاظ نوع و هدف کاربردی و از نظر ماهیت، توصیفی و همبستگی است که جمع آوری اطالعات به شیوه پیمایشی انجام شد. پایایی ابزار از طریق آزمون ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شد که برای پرسشنامه مدیریت دانش برابر - α=0/91 - و پرسشنامه یادگیری سازمانی برابر - α= 0/98 - به دست آمد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی واستنباطی - آزمون کلموگروف اسمیرنوف ، tی مستقل ، ضریب همبستگی پیرسون، - استفاده شد.
نتایج پژوهش نشان داد که بین فن آوری اطالعات و یادگیری سازمانی از دیدگاه کارشناسان تربیت بدنی رابطه معناداری وجود دارد . - p =0/003 - با توجه به یافته های این تحقیق مبنی بر وجود رابطه بین فن آوری اطالعات و یادگیری سازمانی لزوم توجه بیشتر به آموزش رؤسا و کارکنان ادارات با مفاهیم فن آوری اطالعات و یادگیری سازمانی، راه اندازی پایگاه دانشی کارکنان برای ثبت مهارتهای آنها و برگزاری دوره های آموزشی مناسب برای یادگیری پرسنل در جهت اداره امور بسیار مهم به نظر می رسد و توصیه می شود که در سازمان های ورزشی کشور برای به کار گیری موارد مذکور بیش از گذشته تاکید گردد.
مقدمه:
در دسته بندی که از سوی صاحب نظران کسب و کار ارائه شده است ، دهه 80 را دهه جنبش کیفیت - تأکید بر این که برای دستیابی به کیفیت بهتر ، همه کارکنان باید از قدرت فکری خود بهتر استفاده کنند - ، دهه90 را دهه مهندسی مجدد - استفاده از فناوری برای بهبود فرآیندهای کسب و کار و کاهش هزینه ها - و دهه کنونی را دهه مدیریت دانش لقب داه اند . - 1 - دانش به یک عامل حیاتی تعیین کننده برای رقابت پذیری در بخش دولتی تبدیل شده است.
بازنشسته شدن کارمندان دولت و همچنین انتقال آن ها بین بخش های مختلف ، چالش جدیدی برای بقای دانش در سازمان و متعاقب آن آموزش کارکنان جدید ایجاد می کند. مدیریت دانش دارای برخی قابلیت ها برای تقویت کارآمدی دولت و رقابت پذیری آن در محیط متغیر است. بخش دولتی و سازمان های غیر دولتی باید با این چالش ها روبرو شوند و از فرصت های بدست آمده از جهانی شدن ، اقتصاد دانش محور و گسترش فناوری اطالعات و ارتباطات به بهترین شکل استفاده کنند ، در غیر این صورت این به معنای از دست دادن فرصت های پیشنهاد شده از سوی مدیریت دانش خواهد بود . - 1 - به دلیل ماهیت عصری که در آن به سر می بریم تفاوت بسیاری میان سازمان های امروزی و گذشته وجود دارد، یکی از ویژگی های اساسی سازمان های جدید شکل گیری آن ها بر مبنای یادگیری است.
بنابراین مدیران و کارکنان، همواره در حال یادگیری بوده و مهارت های جدید کسب می کنند چرا که قدرت هر سازمان متناسب با میزان آموزش دائمی مدیران و کارکنان آن است . - 2 - داونپورت و پروساک - 1997 - 1 از جمله پژوهشگرانی هستند که پژوهش های زیادی پیرامون مدیریت دانش و سازمان های یادگیرنده انجام داده اند. بخشی از پژوهش های آنها در کتابشان با عنوان " مدیریت دانش " ارائه شده است. عناصر و ابعادی که این پژوهشگران در خصوص مدیریت دانش بر آن تکیه می کنند ، عبارتند از : دانش نهفته در بعد اجتماعی و دانش آشکار در بعد فنی. تعریف داونپورت و پروساک از دانش به گونه ای است که دانش را به مفهوم نهفته و اجتماعی آن نزدیکتر می کند و این گویای اهمیت بیشتر بعد اجتماعی برای مدیریت دانش است.
آنها دانش را به این صورت تعریف می کنند : " ترکیبی منعطف و قابل تبدیل از تجارب ، ارزش ها ، اطالعات معنی دار و بینش های متخصصان که چهارچوبی را برای ارزیابی و انسجام اطالعات و تجارب جدید ارائه می دهد. وجود کارکنان و مدیران دانشگر برای اجرای برنامه های مدیریت دانش ضروری است. نقش مدیران دانشگر از اهمیت بیشتری برخوردار است. آنها باید دانش و یادگیری آن را تبلیغ و حمایت کنند ، روابط خود را با عرضه کنندگان اطالعات و دانش به خوبی تنظیم نمایند ، فرآیندهای ایجاد و استفاده از دانش را تقویت نمایند و از تدوین راهبرد و چشم انداز دانش در سازمان حمایت کنند . - 3 - ابراهیم زاده - - 1383
در پژوهشی با عنوان"بررسی تاثیر مدیریت دانش بر سازمان یادگیرنده" ضمن وجود ارتباط معنا دار بین این دو متغیر، دریافت در تمامی ابعاد مدیریت دانش - کنترل ، فرهنگ ، ساختار ، زیر ساخت فناوری ، رهبری - نیز با سازمان یادگیرنده ارتباط معنا داری وجود دارد . - 1 - میرزایی - 1390 - در پژوهشی با عنوان " تعیین رابطه بین مولفه های یادگیری سازمانی و مدیریت دانش در کارکنان اداری مالی بیمارستان ها " نتیجه گرفت که چون نمره یادگیری سازمانی و مدیریت دانش در کارکنان ضعیف است، شاهد تغییرات بسیار سریع درحوزه های مختلف علم و فناوری هستیم، مدیران بیمارستان ها ی مورد مطالعه بایستی برنامه هایی درجهت ایجاد یادگیری ودانش و نشر و انتقال آن در سازمان داشته باشند . - 4 - لورمنز - 2002 - 2 در پژوهش خود عنوان کرد که مدیریت دانش پیش نیاز خلق یک سازمان یادگیرنده می باشد.
