بخشی از مقاله
محورهای کلی همایش
➢ تبیین مبانی و چارچوب نظری اقتصاد مقاومتی
➢ ویژگی های آموزش عالی در اقتصاد مقاومتی
➢ نقش آموزش عالی در شکل گیری اقتصاد مقاومتی
➢ نقش سیاست گذاری، مدیریت و برنامه ریزی آموزش عالی در اقتصاد مقاومتی
➢ نقش ارتقای بهره وری و کیفیت آموزش عالی در اقتصاد مقاومتی
چکیده فارسی:
امروزه تحقق اقتصاد مقاومتی نیازمند موتور محرکه ای است که بتواند تحرک لازم را در قوای سه گانه ودستگاه های زیرمجموعه ایجاد نمایدودراین میان نقش آفرینی نخبگان دانشگاهی حائز اهمیت ویژه ای می باشد .علاوه بر اینعموماً استراتژی های دانشگاهی وارد سازمان های تصمیم گیر وسپس وارد نهادهای اجرایی می شوند. یعنی بهترین مکان برای پرداختن و تئوریزه کردن ایده ها دانشگاه ها هستند. زیرا سازمان ها و نهادهای اجرایی توان، حوصله و فرصت پرورش و کاربردی کردن ایده ها را ندارند. در این راستا ضرورت دارد دانشگاه ها با اجرایی نمودن طرح تشکیل کمیسیون های اقتصاد مقاومتی در دو سطح اساتید و دانشجویان به بحث و گفتگو پیرامون این موضوع پرداخته و اقدامات و برنامه های پیش بینی شده جهت تحقق اقتصاد مقاومتی را پیگیری نمایند. غلامی - . - 1391
در این پژوهش ضمن شناسایی ابعاد اقتصاد مقاومتی و ارکان دانشگاهی، نقش دانشگاه ها و مؤسسات تحقیقاتی در شاخص های اقتصاد مقاومتی پرداخته شده است و در انتها به ارائه راهکارهایی جهت حرکت به سمت اقتصادی رو به رشد با نقش دانشگاه پرداخته شده است. از این رو ابتدا ارکان دانشگاه در 7 بعد و مولفه های اقتصاد مقاومتی در 8 بعد شناسایی و سپس جهت ارائه راهکار علمی، عوامل مؤثر امور دانشگاهی بر ابعاد اقتصاد مقاومتی تعیین شده است و از طریق پرسشنامه به اولویت بندی و درجه بندی ابعاد مولفه هایاقتصاد مقاومتی و ارکان دانشگاهی پرداخته شده است که طبق نتایج بدست آمده برای دانشگاه و اقتصاد مقاومتی راهکارهایی ارائه گردید.
کلید واژگان: اقتصاد مقاومتی، نهاد دانشگاه ، شرایط بسته اقتصادی ، آزمون فریدمن
برنامه ریزی فرآیندی برای اهداف است. بسته به فعالیت ها هر برنامه می تواند بلند مدت، میان مدت و کوتاه مدت باشد که می تواند نقش مهمی در کمک به جلوگیری از اشتباهات یا تشخیص فرصت های آشکار و پنهان بازی کند. برنامه ریزی به پیش بینی آینده و ساختن آینده تا حدودی کمک می کند، اما چالش های بسیاری پیش روی برنامه ریزی وجود دارد که از جمله آن ها می توان به صورت غیر منتظره ای که می تواند تمام پیش بینی ها را نقش بر آب کند و محدودیت منابع نام برد. برنامه ریزی یک رویداد منمحصر به فرد نیست که دارای ابتدا و انتهای مشخص باشد بلکه یک فرآیند مستمر و دائمی و منعکس کننده تغییر است و درصدد رسیدن به اهداف است. - شیروان، - 1391
در سازمان های پیچیده امروزی به ویژه مراکز و مؤسسات آموزشی بدون برنامه ریزی های دقیق امکان ادامه ی حیات نیست و برنامه ریزی مستلزم آگاهی از فرصت ها و تهدیدهای آتی و پیش بینی شیوه مواجهه با آن ها در محیطی پویاست. نیاز برنامه ریزی از آنجاست که همه ی سازمان ها با فعالیت در محیطی پویا درصدد آن هستند که منابع محدودشان را برای رفع نیازهای متنوع خود صرف نمایند و این پویایی محیط وجود تلاطم و عدم اطمینان ناشی از تغییرات محیطی بر ضرورت انکار ناپذیر برنامه ریزی می افزاید - عیدی زاده، - 1392 و باید راهی برای کنترل و کاهش
