بخشی از مقاله
چکیده
در تمام جوامع هر گونه تحول فکری در هر زمینهای، اعم از فرهنگی، اجتماعی، سیاسی، اقتصادی و ... از کتاب و مطالعه آغاز میشود. و مطالعه و کتابخوانی، ابزار اصلی افزایش سطح آگاهی و دانش تکتک افراد جامعه است. گرایش به کتاب و مطالعه از عوامل رشد جوامع و میزان دستیابی به اطلاعات، از مولفههای توسعه ملی قلمداد می شود. در ایران بروز موانع بسیاری بر سر راه رشد و نهادینه شدن فرهنگ عادت به مطالعه، مسیر رشد و توسعهی کشور را با مشکلاتی مواجه ساخته است که در دراز مدت نتایج تاثرانگیزی به بار خواهد آورد. لذا در این مقالهکه صرفاً یک مقاله مروری - توصیفی است. با استفاده از اسناد و مدارک، سایتها و مجلات الکترونیکی موجود، به بررسی شیوههای مطالعه و یادگیری و آموزش خواهیم پرداخت.
-1 مقدمه
وقتی سخن از مطالعه 1به میان میآید، تصویری از کتاب، مجله، روزنامه یا دیگر مواد چاپی در ذهن نقش می-بندد، حتی گاهی واژه مطالعه، مترادف با واژه کتاب خوانی2 تلقی گردد. در لغت نامه دهخدا، در تعریف واژه مطالعه چنین آمده است: »نگریستن به هر چیز برای واقف شدن به آن و تأمل و تفکر و اندیشه؛ نظر به دقت. فرهنگستان ایران به جای این کلمه، »بررسی« را پذیرفته است
کتاب دریچه ای است به سوی جهان شگفت انگیز علم و معرفت و مطالعه راهی است بسیار ساده و عملی برای پرورش استعدادهای خدادادی انسان و آموزش علوم و فنونی که او را در مسیر رشد و تکامل راهنمایی کند. اگر بتوانیم مطالعه را در انسان به صورت عادت در آوریم، دیگر ارتباط انسان با جهان دانش و آگاهی سخت نخواهد بود و بدون هیچ زحمتی و مرارتی خواهد توانست از راه مطالعه، درک و اندیشه خود را نسبت به جهان هستی رشد و تعالی بخشد
یادگیری3 انسان از طرق مختلفی صورت میگیرد، ولی اگر بخواهیم یادگیری را محدود به یک جنبه خاص کنیم و یا به عبارتی آن نوع یادگیری را در نظر بگیریم که با اراده فرد صورت میگیرد و هدف کسب اطلاعات میباشد که در زمینه خاصی مورد نظر یادگیرنده است. شیوههایی چون یادگیری از راه تدریس و سخنرانی و یادگیری از راه مطالعه برخورد میکنیم.
یادگیری از راه مطالعه فرآیندی است که یادگیرنده خود ، اقدام به اجرای اعمالی میکند که نتیجه آن کسب اطلاعات از یک منبع مشخص میباشد. این منبع عمدتا کتاب ، مجله ، مقاله و یا سایر منابع مشابه است. روشن است با هر نوع مطالعهای یادگیری عمیق اتفاق نخواهد افتاد. بنابراین شیوه مطالعه 4در چگونگی یادگیری موثر خواهد بود. از این جهت شیوه مطالعه به عنوان یک روش برای یادگیری اهمیت قابل توجهی دارد
مارتن - 2000 - 1 معتقد بودند که بین مفاهیم یادگیری و روش های مطالعه ارتباط وجود دارد. آن ها معتقد بودند که مفهوم یادگیری به عنوان افزایش دانش یا به عنوان بازپدید آوری، با روش سطحی مرتبط است. در حالیکه یادگیری به عنوان درک و توسعه بینش با روش عمقی مرتبط است
جوهن - 1999 - 3 معتقد بودند که یادگیری به عنوان افزایش دانش، مفهومی است که با انگیزه پیشرفت اجتماعی، راهبرد عمقی و سطحی مرتبط است، در حالیکه یادگیری به عنوان تکامل فردی، به طورمثبت با انگیزه پیشرفت فردی و به طور منفی با انگیزه پیشرفت اجتماعی مرتبط است
تحقیقات نشان می دهد که تفاوت دانشجویان با نمرات بالا و دانشجویان با نمرات پایین ، به دلیل رفتارهای یادگیری و شیوه های متفاوت مطالعه آن ها می باشد و عاملی که باعث متفاوت شدن افراد با یکدیگر می شود روش های مطالعه و یادگیری آن هاست . بنابراین برای اینکه دانشجویان و دانش آموزان عملکرد مناسبی را داشته باشند باید ترکیبی از شیوه های مطالعه و یادگیری را به کار ببرند
با وجود آن که ایران کشوری فرهنگی محسوب میگردد، همواره در گزارشهای آماری به میزان پایین مطالعه در میان مردم و فقر مطالعاتی اشاره شده است . برای مثال بررسی میزان سرانه مطالعاتی سال 1390 مشخص کرد سرانه مطالعه آزاد هر ایرانی 13/9 دقیقه در روز است. که یکی از علل اصلی آن، نبود ایجاد انگیزه مطالعاتی است
یکی از ریشه های نداشتن رغبت به مطالعه در میان افراد جامعه بویژه جوانان و دانشجویان سرعت وحشتناک پیشرفت اقتصادی در بازار از یک سو و درگیری مداوم اقشار فرهنگی جامعه با مسائل مالی از سوی دیگر است -
از طرفی امروزه، تدریس و آموزش مفهومی کاملا مجزا از سخنرانی به خود گرفته است. کسالت آور بودن و بی رغبتی دانش اموزان و دانشجویان در کلاس های درسی مبتنی بر سخنرانی صرف خود گواهی است بر مدعا مذکور. بعلاوه، مدیریت زمان و بهترین استفاده از کمترین زمان ممکن از دیگر اصولی است که نقش بی بدیلی در تصمیم سازی ها ایفا می کند.
