بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
تولید و ارزشیابی رسانه
گروه آموزش و ارتقای سلامت
معاونت امور بهداشتی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه
اسلاید 2 :
هدف کلی
ارتقای آگاهی و مهارت فراگیران در خصوص تولید و ارزشیابی رسانه ها
اسلاید 3 :
اهداف اختصاصی
آشنایی فراگیران با مفهوم تکنولوژی آموزشی
آشنایی فراگیران با طبقه بندی اهداف آموزشی
آشنایی فراگیران با رسانه های آموزشی
آشنایی فراگیران با وسایل کمک آموزشی
آشنایی فراگیران با تفاوت رسانه و وسیله کمک آموزشی
آشنایی فراگیران با انواع رسانه ها و وسایل کمک آموزشی
آشنایی فراگیران با نحوه ی طراحی پوستر
آشنایی فراگیران با نحوه ی طراحی پمفلت
ایجاد مهارت در فراگیران جهت طراحی و ارزشیابی پوستر و پمفلت
اسلاید 4 :
اهداف رفتاری
در پایان دوره انتظار می رود فراگیران:
تکنولوژی آموزشی را تعریف کنند.
طبقه بندی اهداف آموزشی را بیان کنند.
رسانه آموزشی را تعریف کنند.
وسیله کمک آموزشی را تعریف کنند.
تفاوت وسیله کمک آموزشی و رسانه را بیان کنند.
انواع رسانه ها و وسایل کمک آموزشی را نام ببرند.
نحوه طراحی پوستر را توضیح دهند.
نحوه ی طراحی پمفلت را توضیح دهند.
بتوانند رسانه های آموزش داده شده را مطابق استاندارد تهیه نموده و ارزشیابی نمایند.
اسلاید 5 :
تعریف تکنولوژی آموزشی
روش منظم طراحی،اجرا و ارزیابی کل فرآیند آموزش و یادگیری بر اساس اهداف معین و بر اساس پژوهش در یادگیری و ارتباطات انسانی و به کارگیری ترکیبی از منابع انسانی و غیر انسانی برای ایجاد یادگیری مؤثرتر
اسلاید 6 :
طبقه بندی اهداف آموزشی بلوم
حیطه ی شناختی
حیطه ی عاطفی
حیطه ی روانی - حرکتی
اسلاید 7 :
طبقه بندی هدفهای آموزشی در حیطه ی شناختی
دانستن
فهمیدن
کاربرد
تحلیل
ترکیب
ارزشیابی
اسلاید 8 :
دریافت
پاسخ
ارج نهادن
سازماندهی ارزشها
وجدانی کردن ارزشها
طبقه بندی هدفهای آموزشی در حیطه ی عاطفی
اسلاید 9 :
دریافت
آمادگی
پاسخ هدایت شده
خودکار شدن عمل
رفتار مرکب
تطبیق و ابداع
طبقه بندی هدفهای آموزشی در حیطه ی روانی -حرکتی
اسلاید 10 :
تعریف رسانه آموزشی
رسانه آموزشی ترجمه ی ( (instructional media است که در لغت به واسطه،ماده ی واسط یا رابط دو چیز،حدفاصل و سرانجام،وسیله نقل و انتقال تعریف شده است.
رسانه ی آموزشی ابزاری است برای ارایه آموزش به فراگیر و طبیعتاً جزیی از فرآیند آموزش و تکنولوژی آموزشی محسوب می شود،نه تمام آن.
اسلاید 11 :
مثال رسانه ی آموزشی
چنانچه فراگیر را مصرف کننده و آموزش را کالای مصرفی بدانیم رسانه همان وسیله ای است که کالا را از محل تولید یا توزیع به دست مصرف کننده می رساند. به عبارت دیگر آموزش=کالا،فراگیر=مصرف کننده و رسانه وسیله ی انتقال و ارایه کالا به مصرف کننده یا آموزش به فراگیر است.
در کلاس درس معلم رسانه ی آموزشی است.
اسلاید 12 :
وسایل کمک آموزشی
کلیه ادوات و اشیایی که در کنار رسانه ی آموزشی برای تفهیم بهتر و بیشتر موضوع آموزش به فراگیران به کار می روند.
مثلاً گچ و تخته،نقشه، اسلاید و ..
نکته: آموزش بدون رسانه امکانپذیر نیست اما آموزش بدون وسیله کمک آموزشی امکانپذیر است.
اسلاید 13 :
طبقه بندی رسانه ها و مواد کمک آموزشی از دیدگاه اندرسون
1.مواد دیداری غیر شفاف:نظیر پوستر،چارت،نمودار،کتاب،مجله و روزنامه،کتابچه و بروشور،عکس و تصویر،کاریکاتور،کارتهای نمایشی و.
2. مواد دیداری شفاف ثابت:فیلم استریپ،اسلاید و طلق شفاف.هرگاه مواد دیداری شفاف ثابت با صدا ارایه گردند در این صورت به این مواد دیداری-شنیداری شفاف ثابت می گویند.
3. مواددیداری -شنیداری شفاف متحرک:فیلم های تلویزیونی و ویدیویی.هرگاه فیلم های ارایه شده فاقد صدا(صامت) باشند به اینگونه فیلم ها مواد دیداری شفاف متحرک می گویند.
اسلاید 14 :
4. مواد شنیداری:نوارهای صوتی
5. سه بعدی ها:مثل اجسام حقیقی،نمونه ها،برشها،مدلها و ماکتها
6.رایانه ها
7. منابع انسانی و موقعیت ها:مثل گردش علمی،دعوت از افراد متخصص،نقش آفرینی
اسلاید 15 :
اصول انتخاب رسانه
1. از آنجا که رسانه ها بدلیل رسانه بودنشان یعنی انتقال محتوای آموزش از فرستنده به گیرنده با هم تفاوتی ندارند،باید ساده ترین و ارزانترین آنها را برای هر آموزشی انتخاب کرد.این یک اصل کلی است و مانند هر اصل کلی دیگری دارای ملاحظات و استثنائات و تبصره هایی است.
2. گاهی خصوصیات ویژه ی محتوا نوع خاصی از رسانه را طلب می کند.(توضیحات بیشتر بعداً ارایه می گردد.)
اسلاید 16 :
3. گاهی خصوصیات ویژه ی فراگیران نوع خاصی از رسانه را طلب می کند.
4. در انتخاب رسانه،باید به گرایش شاگردان به رسانه ی مورد نظر،برداشت آنان از نظر میزان یادگیری از طریق آن رسانه و انتخاب رسانه به وسیله ی شاگردان توجه شود و در هر مورد پیش بینی های لازم برای انتخاب رسانه به عمل آید.
نکته:جذابیت جدید بودن رسانه همیشگی نیست و به مرور زمان(حدود هشت هفته) از بین می رود. بنابر این طراح و تکنولوژیست آموزشی نباید بیش از اندازه روی نو و جدید بودن رسانه حساب کند.
اسلاید 17 :
5. گاهی مسایل اقتصادی،اجتماعی و فرهنگی و غیره نوع خاصی از رسانه را طلب می کند
به طور کلی شناسایی انواع رسانه ها و ظرفیت ها و محدودیتهای هریک از آنها لازمه ی بکارگیری صحیح آنها در انواع آموزشهاست و تکنولوژیست آموزشی باید با توجه به تمام حقایق،نیازها و اهداف ارایه شده بهترین،باصرفه ترین و کارآترین رسانه را انتخاب و پیشنهاد کند.
اسلاید 18 :
مربی،شبیه سازی.معلم به منظور بررسی عملکرد فراگیر و ارایه ی بازخورد لازم
الگوی انتخاب رسانه ی آموزشی
آیا لازم است توسط فراگیر کاری انجام شود؟
آیا ارایه ی مطلب به صورت دیداری لازم است؟
آیا نمایش عملی لازم است؟
آیا صدا لازم است؟
آیا ارایه ی مطالب به صورت شنیداری لازم است؟
بلی
خیر
آموزش لازم نیست
خیر
خیر
نوار صدا همراه با نوشتار برای ارجاع
سخنرانی همراه با نوشتار برای ارجاع
نوار ویدیو-مولتی مدیا-فیلم-ماکتها و مدلها
جزوه و مواد نوشتاری تکثیر شده
جزوات برنامه ریزی شده (در صورتی که مهارت پیچیده باشد)
اسلاید همراه با نوار صدا-سخنرانی با مکالمه و مراوده با فراگیر
جزوه همراه با نوار صدا-مولتی مدیا.
اسلاید 19 :
نتیجه گیری
تكنولوژی آموزش ، ابزار و روشهای كمك كننده جهت حل مشكلات آموزشی است .
رسانه های آموزشی می توانند نقش مهم و فزایند ه ای را در توانا ساختن فراگیران جهت یادگیری ایفا نمایند .
اسلاید 20 :
پوستر
پوستریکی از رسانه های آموزشی است که کاربرد زیادی در آموزش بهداشت دارد.
پوستر نوعی آگهی دیواری یا چسبان است که در امور مختلف فرهنگی،هنری،تجاری و بازرگانی و بخصوص بهداشتی مورد استفاده قرار می گیرد.
معمولاً آن را روی تخته یا دیوار نصب می کنند و مجموعه ای از طراحی های منسجم است که غالباً رنگی بوده و حامل پیامی به منظور جلب توجه بیننده یا تقویت عقیده ای در ذهن افراد می باشد و او را به انجام کاری تشویق می کند.
