بخشی از مقاله
چکیده
این پژوهش به منظور تعیین تاثیر آموزش راهبرد هاي شناختی و فرا شناختی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دختر پایه ششم در شش سطح شامل - تکرار و مرور ، بسط دهی ، سازمان دهی - در بعد شناختی و - برنامه ریزي ، بازنگري ، نظم دهی - در بعد فراشناختی ، پرداخته شده است . پزوهش از نوع کاربردي و شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بوده ، جامعه ي آماري این تحقیق کلیه دانش آموزان دختر پایه ي ششم ابتدایی شهر نظرآباداست ، که تعداد آنها 1200 نفر بوده است . حجم نمونه برابر 56 نفر شامل دو گروه 28 نفره از دانش آموزان که به روش تصادفی ساده برگزیده شده اند و در دو گروه آزمایشی و کنترل می باشند . ابزار اندازه گیري یک بسته آموزشی و آزمون چهار گزینه اي در 15 گویه در درس ریاضی در دو مرحله پیش و پس آزمون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته که به دلیل نرمال نبودن داده ها از آزمون نا پارامتري فرید من براي بررسی میانگین ها و تفاوت معناداري و از آزمون ویلکاکسون براي بررسی میزان اثر استفاده شده است . در مجموع نتایج این تحقیق نشان داد آموزش راهبرد هاي شناختی و فرا شناختی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دختر پایه ي ششم تاثیر دارد.
مقدمه
یکی از اصلی ترین ملاك هاي موفقیت تعلیم و تربیت در وصول به مقصود پیشرفت تحصیلی دا نش آموزان است.علت تفاوت در پیشرفت هاي تحصیلی را تفاوت هاي فردي می دانستند ، اما در سال هاي اخیر با مطرح شدن دیدگاههاي شناختی ، دیگر تفا وت به خاطر خصایص آنها نیست ، بلکه نحوه پردازش اطلاعات آنها است. لذا استفاده از آموزش مناسب مطرح می شودکه هم بعد فرایند ذهنی را در نظر می گیرد و هم به جنبه انگیزشی توجه دارد. بسیاري از دانش آموزان و دانشجویان وقت و نیروي زیادي را صرف مطالعه ، آموزش و یادگیري می کنند ، اما باز هم متوجه می شویم که یادگیري درست صورت نگرفته است یا درحد مورد انتظار نیست و آنها به نتیجه دلخواه نرسیده اند و آمادگی هاي لازم را کسب نکرده اند. لذا نه تنها دولت به بازخورد لازم نیروي انسانی نمیرسد بلکه حتی افت تحصیلی از مهمترین مسائل مبتلا به نظام آموزشی کشور ماست که همه ي آن سرمایه ها و اوقات گرانبها را هدر می دهد - مصر آبادي ، - 1382 یکی از عوامل مهم در عدم یادگیري مطلوب ، عدم بکار گیري ظرفیت بالاي یادگیري و فعالیت دانش آموزان مدارس در اثر عدم آشنایی البته در این مورد عوامل مختلفی .دانش آموزان با راهبرد هاي یادگیر ي و مطالعه و استفاده صحیح از آنها است از جمله » علل مربوط به فراسیستم اجتماعی « مانند : فقدان یا کمبود بازار کار مناسب براي فارغ التحصیلان ، وجود مشغولیت هاي ذهنی و یا سرگرمی هاي مختلف و نیز علل مربوط به نظام آموزشی مانند ارزشیا بی بر
