بخشی از مقاله
چکیده :
در ااین مقالهل سعی شده ااست در مورد تاثیراترا و ااهدافا درس های فارسی سال سوم اابتداایی ااز نظر حیطه های رفتاری بر دانشدا آموزانا بررسی شود.ااز آنجایی که متن درس و همچنین تصاویر کتاب بر شخصیت دانشدا ااموزانا نقس مهمی رارا اایفا می کند سعی شده ااست تمام فصل های فارسی سوم اایتداایی رارا بررسی و تمام حیطه های رفتاری و همچنین تصاویر در هر درس بررسی شود.تحلیل کتاب سال سوم با ااستفاده ااز طبقه بندی هدف های آموزشی در سه حیطه شناختی ،عاطفی،مهارتی اانجام گرفت.اابتداا ااهدافا ااموزشی - رفتاری - کتاب فارسی سال سوم اابتداایی ااستخراجا گردیده و ااراایه شده ااست
مقدمه :
کتاب درسی ااز ااهمیت فراوانیاا در نظام آموزشی اایرانا دارددا ،کاراییا و مناسب بودن آن برابرا با مطلوب بودن نظام آموزشی و ناکار آمدی آن مساوی با عدم کاراییا و ضعف نظام آموزشی می باشد .ااز ااین جهت توجه به کتاب های درسی و رعایت ااصول علمی در تدوین آن ها و توجه به نیاز های آموزشی در تالیفل کتاب های درسی و هماهنگ ساختن آن با حیطه های رفتازی و تاثیر آن بر دانشدا ااموزانا و مطلوب ساختن کتاب درسی ااز چنان حساسیتی برخوردارا ااست که وقت بسیاری ااز کارشناسان ،مولفانل ،برنامه ریزانا و معلمان رارا به خود مشغول کرده ااست به گونه اای که هرسال هزینه های زیادی صرف تغییر و ااصلاح کتاب های درسی می شود.کتاب فارسی به واسطهوا ی جایگاه مهمی که در برنامه آموزشی به خصوص در مقطع اابتداییا به جهت زبان آموزی و رفتار آموزی دارددا ،به عنوانا بخشی ااز حیات مدرسه و یادگیری آموزشگاهی پذیرفته شده و عملا تنها درسی ااست که در بین دروس اابتداییا ااز ااهمیت ویژه اای برخوردارا ااست
.ااحساس ضعف و شکست در زبان آموزی و رفتار آموزی ،علاوه بر زبان ااجتماعی و رفتار ااجتماعی که جامعه ،دوست و خانوادها تحمیل می کند ،می تواندا تاثیراتا منفی بسیاری بر شخصیت فرد و خود پندارها دانشدا ااموز در تحصیل و یادگیری وگاه حتی در دیگر زمینه های آموزش بگذاردا .ااشنایی و ااموزش حیطه های رفتاری به دانشدا ااموزانا مقطع اابتداییا می تواندا باعث اایجاد رفتار های مناسب ااز طریق دانشدا آموزانا شود و مانع ااز تاثیراتا منفی رفتار ها شود.رفتار بر اایجاد شخصیت کدوک نقش به سزاییا دارددا و ااموزش صحیح آن به دانشدا آموزانا باعث اایجاد شخصیت مثبت در دانشدا آموزانا می شود. - نجارنهاوندی - 1393
بیان مساله:
در عصر حاضر با توجه به شراایط ااجتماعی و سیاسی موجود در جهان، ااگر ما سفیرانرا تعلیم و تربیت ااین مرزوبوم براای جامعه و فرزندانا آینده خود برنامه نداشتها باشیم دشمنان قسم خورده ما با صرف هزینه های هنگفت براای تمامی ااوقات آن ها برنامه ویژه اای دارنددا. به همین علت ااست که در حوزه تعلیم و تربیت خصوصأ کتب درسی در پایه های اابتداایی تأکید مسایل ااعتقادی ،ملی،اجتماعیا و رفتاری نه تنها به عنوانا یک ضرورت اارزشمند می باشد بلکه به عنوانا یک نیاز حیاتی در جامعه اامروز ااحساس می شود. - نجارنهاوندی - 1394 بنابرااین ضرورت تحلیل و بررسی کتب پایه های اابتداایی با توجه به توضیحات اارائها دادهدا شده بیش ااز پیش مدنظر قرارا می گیرد بدین سبب بود که ااین ااحساس در ما تقویت شد که تلاش های خود رارا در راستارای تحلیل محتواای یکی اازکتب سال سوم دبستان بکار بگیریم.
چون کتاب فارسی یکی ااز کتاب های ااصلی کشور ما ااز نظر پارسی بودن کشورمون می باشد باید با دقت تالیفل شود و دانشدا ااموزانا کشورمان رارا با تمام مسایل ااعتقادی ،هنری ،ملی کشور اایرانا آشنا کند.دشمنان کشور ما ااز راهرا های ااعتقادی سعی در تضعیف اایمان آن ها دارددا و مولفانل کتب باید مانع ااز ااین تضعیف بشوند.مولفانل باتالیفل کتب های درسی و اافزایشا مسایل ااعتقادی و ملی و هنری در قالبل تصاویر و متن باید آن رارا در دانشدا ااموزانا اافزایشا بدهند .به همین دللیل چون ااین کتاب در ااعتقاد و عقیده دانشدا ااموزانا کشورمان می تواندا تاثیراتا مثبت و منفی زیادی رارا داشتهدا باشد به همین دلیلدل به نقد و بررسی آن پرداختها می شود . ااهداف:ا هدف پژوهش حاضرتحلیل محتوایا کتاب فارسی پایه سوم اابتداییازا نظر حیطه های رفتاری و تصاویر و متن های نوشتاری می باشد
فرضیه:
-1کتاب فارسی سوم دبستان ااز نظر ویژگی ظاهری وساختاری مناسب ااست؟
-2به مسایل ااعتقادی و دینی در کتاب فارسی سال سوم دبستان به ااندازها کافی توجه شده ااست؟ -3به تصاویر و متن های نوشتاری برایا اافزایشا مسایل ااعتقادی توجه شده ااست؟
پیشینه:
مرعشی و همکارانشا در سال 1391در پژوهشی با عنوانا » تحلیل محتواای کتاب های درسی بخوانایم و بنویسیم و هدیه های آسمان دوره اابتداایی بر ااساس معیارهای برنامه درسی فلسفه براای کودکان « به ااین نکات ااشاره کردند که : هدف پژوهش حاضر تحلیل محتواای کتابهای درسی بخوانایم و بنویسیم و هدیه های آسمان دور اابتداایی در سال تحصیلی ،1390-1389 اازمنظر توجه به مقولهل های آموزش فلسفه به کودکان، ااست. روش پژوهش تحلیل محتواا بود و با ااستفاده ااز چک للیستی دادهدا هاجمع آوری شد. جامعه آماری شامل کتاب های بخوانایم و بنویسیم و هدیه های آسمان دوره اابتداایی بود.
نتایج نشان دهند آن بود که در کتب درسی مورد بررسی مقولله ااستدلال بیشترین میزانزا فراواناایها رارا به خود ااختصاص دادهدا بود و کمترین توجه به مقولله قضاوتشده بود. - مرعشی و همکارانا - 1391 در ااین پژوهش با عنوانا »بررسی و تحلیل حیطه های رفتاری تصاویر و متن توشتاری کتاب های فارسی دوره اابتداییا« به ااین نکات ااشاره می شود که : پژوهش حاضر تحلیل تصاویر کتب فارسی اابتداییا 1389 رارا مدنظر قرارا دادهدا ااست. روش تحقیق فارسی دور اابتداایی سال تحصیلی 1390توصیفی- تحلیلی ااست. در پژوهش حاضر، مجموع تصاویر کتب "فارسی" به عنوانا جامعه پژوهش مورد اارزیابی قرارا گرفت. نتایج آماری به دست آمده در پژوهش، بیانگر ضعف در هماهنگی و اایجاد یکپارچگی در تکنیک و ااجراای تصاویر و اابلاغ مفاهیم ااعتقادی ااست.
مواد و روش ها :
روش پژوهش حاضر ااز طریق تحلیل محتواای کتاب درسی بوده که با ااستفاده ااز جدول مقیاس درجه بندی، معیارها و فرضیه های مطرح شده رارا ااز سه منظر رفتاری و نوشتاری و تصاویر ااعتقادی و ملی مورد نقد و بررسی موشکافانه قرارا داددایم.جامعه آماری در نظر گرفته شده شامل کلیه کتب فارسی دوره اابتداییا بوده که نمونه ی آماری ما کتاب فارسی پایه سوم دبستان بوده ااست.
تحلیل و بررسی:
ااهدافا کلی فصل ااول : نهادها که شامل دو درس می باشد. درس ااول ؛ بهترین سرآغاز :
هدف کلی ااین درس : - 1 تقویت روحیه سپاس گزاریا ااز خداوندا ؛
- 2 کمک خواستنا ااز خداوندا در اانجام کارها ؛
