بخشی از مقاله
چکیده
هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین بهره گیری از فناوری های نوین، وآینده پژوهی با سواداطلاعاتی تغییر یافته ادراک شده با واسطه گری تغییر نگرش دانش آموزان بوده است.روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بوده است.جامعه آماری مورد مطالعه این تحقیق را کلیه دانش آموزان آموزش و پرورش دوره متوسطه هوشمند شهر اصفهان در سال تحصیلی 1392 -93 تشکیل داده اند. برای انتخاب نمونه از روش تصادفی خوشه ای دو مرحله ای استفاده شدند. ابزار پژوهش سه پرسشنامه محقق ساخته بوده است که عبارتند از:
.1پرسشنامه محقق ساخته فناوری های نوین شامل 18 گویه،
. 2پرسشنامه محقق ساخته آینده پژوهی شامل 20 گویه و
.3پرسشنامه محقق ساخته تغییر نگرش دانش آموزان شامل 10گویه.
برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون ، آزمون تحلیل رگرسیون چندگانه گام به گام و آزمون مدل معادله ساختاری استفاده شده است. به طور کلی نتایج پژوهش نشان داد، بین بهره گیری از ابعاد فناوری های نوین - قبل از آموزش ،حین آموزش، بعد از آموزش - و سواداطلاعاتی تغییر یافته ادراک شده، در سطح P<0/001 رابطه معناداری وجود دارد . نیزبین بهره گیری از ابعاد آینده پژوهی - سینتاکتیک ، سمانتیکس ، و پراگماتیکس - و سواداطلاعاتی تغییر یافته ادراک شده در سطح P<0/001 رابطه معناداری وجود دارد. و همچنین مدل مورد مطالعه برازش نسبتاً مطلوبی برخوردار بوده است.
مقدمه
تغییرات اجتماعی، اقتصادی و تکنولوژیکی دهههای گذشته، آموزش را برای همه بیش از پیش حیاتی کرده است.ترویجفناوری اطلاعاتٌدر آموزش، از طریق مهار کردن نیروی فناوری اطلاعات امکان پذیراست، به گونهای که مدرسهها به مؤسسات آموزشی پویا و خلاق تبدیل شوند و نگرش وتوانایی یادگیری مادام العمر مستقل در دانشآموزان پرورش یابد
با تغییر نگرش و ایجاد تحول در نظام آموزشی از روشهای سنتی به سمت رویکرد پژوهش محوری و ایجاد تحول در نظام ارزشیابی از حافظه محوری به سوی ارزشیابی فرایند محور و عملکرد گرا با تلفیقی از فناوری اطلاعات و ارتباطات در جهت تقویت هر چه بیشتر حس پژوهشگری و کنجکاوی دانش آموزان تلاش شود. - ضیایی. {2}. - 1392 امروزه مسئله کیفیت آموزش و اثربخشی نظام های آموزشی از مهمترین دغدغه های نظام های آموزشی و دست اندرکاران و تصمیم سازان امر توسعه در هر کشوری می باشد .
در کشور ما ایران این مسئله به دلایل عدیده ای از نگرانی مضاعفی برخوردار شده است . به نحوی که دولت ها، طی یک دهه گذشته به سختی توانسته اند حتی هزینه های جاری آموزش و پرورش را بپردازند. فناوری اطلاعات و ارتباطات این ادعا و بلکه توان را دارد که طی یک برنامه مدون و با تغییر در ساختار و روش های آموزش از هزینه ها بکاهد و کیفیت را افزایش دهد و محصولات نظام های آموزشی را با نیاز های جامعه هماهنگ و منطبق نماید و در جهت کاربردی نمودن آموزش قدم بردارد
اطلاعات، مهمترین فاکتور تولید در فرآیند شکل گیری جامعه اطلاعاتی است. کشورهایی که قادر به انطباق با تغییرات سریع در جهان و مجهز شدن به ویژگی های برگرفته از شرایط محیطی جدید هستند و نیز از قابلیت دسترسی، تولید و استفاده از اطلاعات نوین برخوردارند، موفقیت های شایانی را بویژه در قرن بیست و یکم به خود اختصاص داده اند. شعار » کامپیوتر برای همه «، » اینترنت برای همه « و » دولت الکترونیک « در حال حاضر، توجه بسیاری از نهادهای علاقه مند به تبدیل شدن به یک جامعه اطلاعاتی را به خود معطوف ساخته است
بسیاری از مشکلاتی که امروزه توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات در کشور با آن مواجه است از قبیل کمبود بستر های فرهنگی، کمبود نیروی انسانی ماهر، آشنا نبودن با زبانهای خارجی، پایین بودن انگیزه و روحیه جست وجو و کاوشگری، فقدان گرایش به کار و تلاش و عمل و در یک کلمه، کاهش توانمندی های مهارت های زندگی، ناشی از ناتوانی نظام آموزش و پرورش سنتی در پاسخگویی به نیازهای جامعه در حال تغییر و تحول است. نوآوری در روش های تدریس و استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدارس موجب توسعه یادگیری مشارکتی دانش آموزان، تقویت روحیه جست وجوگری و پژوهش، کاربردی نمودن آموزش، فراهم نمودن زمینه آموزش و یادگیری مادام العمر می شود
مجموعه شواهد ونتایج آموزشی موید آن است که در آستانه قرن بیست و یکم امکان ندارد مفروضات گذشته ومفاهیم سنتی برای فعالیت های آموزشی چندان مفید باشند .اکثر متخصصان تربیتی براین عقیده اند که تعلیم وتربیت عصر صنعتی دیگر امکان حل مسائل عصر اطلاعات را ندارد ونمی تواند نسل جوان امروز را برای جهان پیچیده ای که در انتظار آنهاست ،آماده کند.
درسی سال گذشته سه تحول مهم موجب پیشبرد تدریس شده است یکی تحقیق مداوم برالگوهای خاص وتوسعه الگوهای جدید ودرنتیجه شفاف سازی بوده که موجب افزایش اثربخشی آن شده است . دوم - توسعه ترکیب الگوها بابرنامه های ارزشمند درسی است وسوم تحولات تکنولوزی والترونیکی که باهمراهی توسعه کتابخانه می توانداطلاعات انبوهی به داخل کلاس های درس وارد کند .الگوهای توسعه یافته تدریس سال به سال به لحاظ خودوبه لحاظ غنی ترشدن موادپشتیبان؛به صورت چاپی والکترونیکی - فناوری های نوین - قوی وقویتر گشته اند
فناوری اطلاعات به عنوان یک رویکرد نوین ، در نقش مکمل نظام آموزشی - بهبود کیفیت تدریس ، تنوع بخشیدن به شیوه های تدریس - فراهم ساختن آموزش مستمر وخودکار- کوتاه نمودن زمان آموزش - کوتاه کردن دوره تحصیل، توجه به استعدادهای فردی - انفرادی کردن آموزش و مقابله با مشکلات آموزش جمعی عمل می کند
دربحث تولید قطعا آموزش وپرورش یکی ازدستگاههایی است که بیشترین ارزش افزوده رادراقتصاد کشوردارد وبااستفاده ازفناوریهای نوین دربخش های مختلف اقتصادی به تولید ناخالص ملی مربوط می شود ودربخش خدمات نیز بیشترین نقش را ایفاءمی کند وفناوریهای نوین اطلاعات وارتباطات حتی درزمان رکوداقتصادی هم رشد 13 درصدی رادر کشورنشان می دهد پس باید باکیفیت ترین بسترکاردرآموزش وپرورش برای تولیداستفاده ازفناوری های نوین باشد که به طورطبیعی سرعت یادگیری راحداقل 50 درصد افزایش می دهدوازنظر عمق یادگیری سه برابر می کند وباید به هوشمندسازی مدارس توجه نمود
}مدرسه هوشمند - استفاده از فناوری های نوین - نهادی است که درآن یاددادن ویادگیری درسه سطح فردی ،گروهی وسازمانی به صورت منسجم ویکپارچه صورت می گیرد درچنین سازمان هایی مدیریت،معلمان وکارکنان همواره به تولید دانش پرداخته ،مهارت های حرفه ای خودراتقویت وباهمکاری وانتقال به یکدیگر تجربه ی سازمانی راافزایش وارزش افزوده ایجاد می کنند پس نگرشی سیستمی وهوشمندانه به مدارس ،مشارکت،بهبود کلاس های درس،تقویت همسویی تدریس ویادگیری وارتقاءیادگیری تعمقی درمعلمان ،دانش آموزان وکارکنان مدارس است.
در بسیاریازکشورهای جهان، گسترش فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش مورد توجه قرار گرفته است. با بررسی آمار و اطلاعات موجود در مورد میزان گسترش فناوری درمییابیم که در بسیاری از کشورها، از جمله کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه، برای تجهیز مدارس با امکانات گوناگونی همچون رایانه و اینترنت، برنامه های جامعی مدون شده است.
نفوذ بیش از حد فناوری اطلاعات در زندگی انسان، ما را مجبور ساخته که عصر حاضر را عصر ارتباطات بنامیم. دنیای امروز با رشد شتابان تکنولوژی های گوناگون روبروست از جمله این تکنولوژی ها ایجاد شبکه های اینترنتی در دنیای ارتباطات است. باید گفت نفوذ پذیری و رشد این صنعت در این چند دهه اخیر بسیار سریع بوده است
