بخشی از مقاله
چکیده
هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین سبک های دلبستگی و سلامت روان می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه هفتم مدارس منطقه بزینه رود در سال تحصیلی95-96 است که از طریق فرمول کوکران و با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای 204 نفر از دانش آموزان انتخاب شدند. در این پژوهش به منظور سنجش سبک های دلبستگی از پرسش نامه دلبستگی کولینز و رید، برای سنجش سلامت روان دانش آموزان از پرسش نامه سلامت عمومی ساخته شده توسط کلدبرگ استفاده گردید. بعد از جمع آوری پرسش نامه ها، داده ها با استفاده از نرم افزار Spss و براساس روش های آماری توصیفی - فراوانی، میانگین و انحراف معیار - و استنباطی - آزمون تی،تحلیل واریانس و رگرسیون - تجزیه و تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان می دهد که بین سبک های دلبستگی ناایمن اجتنابی و ناایمن دوسوگرا به ترتیب با میزان 0/03 و 0/11 رابطه منفی و غیرمعنادار و بین سبک دلبستگی ایمن و سلامت روان با میزان 0/24رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. در مجموع سبک ایمن می تواند پیش بین سلامت روان دانش آموزان باشد. به عبارتی با افزایش سبک ایمن، میزان سلامت روان دانش آموزان افزایش می یابد.
واژگان کلیدی: سلامت روان، دلبستگی ایمن، دلبستگی اجتنابی، دلبستگی دوسوگرا، دانش آموز
.1 مقدمه
سلامت روان دانش آموزان یک امر مجزا و مجرد نیست که بتوان آن را جدا از مسائل دیگر مورد بررسی قرار داد. از طرفی انسان در مسیر پر فراز و نشیب زندگی سیر می کند. از این رو روح و روانش تحت تاثیر بازتاب ها و کنش های متفاوتی قرار می گیرد. با وجود چنین تکانه هایی پژوهشگران تلاش کرده اند تا عوامل تاثیر گذار بر این متغیر را مورد بررسی قرار داده و آن ها را شناسایی نماید. از جمله ی این عوامل؛ ارتباطات مهم در مراحل ابتدایی رشد، معرفی گشته است.اعتقاد بر این است که ارتباطات مهم در مراحل ابتدایی رشد، تاثیر پایدار در خصوص واکنش به استرس های روان شناختی دارد به گونه ای که باید ریشه بسیاری از انحرافات شخصیتی و بیماری های روانی را در تربیت نخستی ِکودک جست و جو نمود - بهرامی،. - 1381
و نظریه دلبستگی1 یک چارچوب تئوریکی بسیار مفیدی برای درک این ارتباطات است - صمیمی و جوکار، . - 2008 تئوری دلبستگی توسط بالبی2 بیان شد و توضیح می دهد چگونه کودکان به مراقبان اولیه خود از لحاظ هیجانی وابسته می شوند و زمانی که از والدین یا سرپرست خود جدا می شوند اغلب احساس پریشانی می کنند - لیبل3 و همکاران، . - 2007دلبستگی نقش به سزایی در کمک کردن به نوجوان در برخورد با چالش های نوجوانی دارد؛ به طوری که الگوهای دلبستگی ناسالم در طی دوره کودکی مشکل رفتاری و اعمال بزه را در نوجوانی ایجاد می کند - شالیزا4،2001؛ لیبل،2007؛ کاسدی5 و شیور6، . - 2008 نظریه دلبستگی مبنای نظری قوی را برای درک وجود مشکلات رفتاری و هیجانی در دوران نوجوانی در اختیار قرار داده است - مارش7 و همکاران، . - 2000
نظریه دلبستگی به علت نقشی که برای رویدادهای دوران کودکی و محرومیت مادرانه در ایجاد رفتارهای خصمانه قایل است، جایگاه خاصی در بین نظریه ها دارد. در نظریه دلبستگی همواره بر دو نکته تاکید شده است: اول اینکه رابطه گرم، نزدیک و پیوسته مادر - یا جانشین دایم وی - با کودک برای سلامت روانی اش ضروری است و دوم اینکه جدایی از مادر و یا طرد شدگی از سوی ولی در اغلب افرادی که مشکلات رفتاری و روانی دارند نیز دیده می شود - بالبی و آینثورث8، 1965؛ به نقل از دادستان؛. - 1382 بالبی جدایی از مادر را در بهداشت روانی افراد دخیل می داند؛ چراکه کودکان با دلبستگی ناسالم، محیط شان را به عنوان یک محیط متزلزل و تهدید کننده، دریافت می کنند، سپس هنجارهای جامعه تنزل پیدا کرده و به تدریج افراد از لحاظ عاطفی-هیجانی از جامعه ای که به آن تعلق دارند، جدا می شوند. مطالعه خط سیر نوجوانی گویای آن است که همه نوجوانان یک نیاز ذاتی به دلبستگی دارند؛
