بخشی از مقاله
چکیده
هدف از این پروژه برسی و مشخص کردن شاخص های مورد تائید برای توانایی های اثربخش حرفه معلمی برای من به عنوان معلم است که در آن از شاخص های مشارکت پذیری در جریان تدریس، توجه و آگاهی من به امور عمومی دانش آموزان، مقبولیت حرفه ای من و اعتماد پدیری من در مدرسه استفاده شده است.
روش تحقیق پروژه حاضر اسنادی و روایتی بوده است و از ابزار خاطرات شخصی خودم و سایر معلمان در مدرسه و دانشگاه و اسناد کتابخانه ای برای گردآوری اطلاعات استفاده شده است.
برای تجزیه و تحلیل داده های گرداوری شده از روش تحلیل محتوا استفاده شده است. تحقیق حاضر از نوع، تحقیق کیفی است.
نتایج حاصل از این تحقیق نشان می دهد که توانایی های اثربخش حرفه در اثر آموزش های درونی و ناآگاهانه و آموزش های دانشگاهی به دست می آید. من حرفه ای در این تحقیق دربرگیرنده روابط انسانی براساس مشروعیت بخشیدن به رفتار معلم است. همچنین در این تحقیق شاخص های فرعی اعتماد بین فردی، اعتماد نهادی، اعتماد بین گروهی، سرمایه اجتماعی، اخلاق حرفه ای ، حرفه ای گری نیز به عنوان شاخص های تابع که خودم در ابتدای پژوهش به آنها توجه نداشتم وارد تحقیق شده و اثربخش شدند.
.1 مقدمه
تواناییهای اثربخش حرفه معلمی منابعی هستند که یا از درون سازمان آموزشوپرورش و یا بهصورت فردی برای معلمان در دسترس است، این منابع شامل اطلاعات، اندیشهها، راهنماییها، فرصتهای کسب علم، سرمایههای فردی، قدرت، نفوذ، پشتیبانی احساسی، خیرخواهی، اعتماد و همکاری برای معلم هست
تواناییهای اثربخش مجموعه هنجارهای موجود در سیستم آموزشی هستند که موجب ارتقا سطح همکاری اعضای آن سیستم گردیده و موجب پایین آمدن سطح هزینههای مبادلات و ارتباطات میگردد
تواناییهای اثربخش فردی از نگاه پیر بوردی و، منابع واقعی یا بالقوهای هستند که حاصل شبکههای بادوام کمابیش نهادینهشده، آشنایی و شناخت متقابل یا بهبیاندیگر، عضویت در یک گروه است که هریک از اعضا خود را از پشتیبانی سرمایه جمعی برخوردار میکند
شاخصهای اثربخش معلمی که من در این پروژه به دنبال نشان دادن آن در شغل معلمی خود هستیم مقبولیت حرفه معلمی، اعتماد اجتماعی معلم، مشارکت پذیر بودن معلم در جریان تدریس و توجه به آگاهی معلم به امور عمومی هستند که میتوان در علوم انسانی از مجموع این شاخصها مفهومسازی داشته باشیم که این امر قابلیت این پروژه را در تعمیم با سایر تحقیقات پیرامون این شاخصها امکانپذیر سازد و امکان استفاده از منابع علمی در این زمینه را برای ما مقدور میسازد. با توجه به موارد ذکرشده در ادامه پروژه بهجای نام بردن تکتک شاخصهای این پروژه یعنی مقبولیت حرفه معلمی، اعتماد اجتماعی معلم، مشارکت پذیر بودن معلم در جریان تدریس و توجه به آگاهی معلم به امور عمومی میتوان از مفهوم تواناییهای اثربخش معلم که از جامعهشناسی برگرفتهشده است استفاده کرد.
بر اساس تجربیات تربیت معلم من تواناییهای اثربخش معلم برای معلم حرفهای در مدرسه شامل اعتماد، شناخت متقابل، ارزشهای مشترک و رفتارهایی میدانم که اعضای شبکههای انسانی مدرسه و دانش آموزان را به هم پیوند میدهند و همکاری را امکانپذیر میسازد. تواناییهای اثربخش معلم مانند اشکال دیگر سرمایه مولد و در تسهیل کنشهای معینی ارزشمند و ممکن است برای کنشهای دیگر بیفایده و حتی زیانآور باشد
بر اساس تجربیات بنده در نقش دانشآموزی بدون تردید آموزشوپرورش بهعنوان یکی از نهادهای مهم کلیدی در اجرای برنامههای آموزشی کشور، میتواند شرایط مناسبی را برای ایجاد شایستگی در دانش آموزان در جهت تربیت شهروند توانمند و تلاشان برای ایجاد همبستگی اجتماعی در کشور و ایجاد توسعه در کشور به وجود آورد .در این پژوهش سعی بر آن است که توانمندیهای لازم برای معلم را تحت مفهومسازی تواناییهای اثربخش معلم مورد تحلیل قرار دهیم که میتواند برای دانش آموزش الگو باشد.
بر اساس آرمانهای موردنظر برای فعالیتهای تربیتی خودم تواناییهای اثربخش معلم نقش بسیار مهمی در انسجام میان مردم و سازمانها و نهادها دارد و در غیاب آن، سایر تواناییها اثربخشی خود را از دست میدهند و بدون آن منابع انسانی داخل سازمان نمیتوانند راههای توسعه و تکامل را طی کنند و اثربخشتر عمل کنند و هدف ما نیز از انجام معلمی تربیت دانشآموزانی است که تواناییهای اثربخش سازمانی داشته باشند یعنی بتوانند در هر سازمانی که واردان میشوند انسجامیافته فعالیت کنند.
بر اساس اصول و موازینی که به آن متعهد هستم تواناییهای اثربخش معلم میتواند بستر مناسبی را برای بهرهبرداری نیروی انسانی در آموزشوپرورش فراهم کند تا معلمان با مشارکت بیشتر، اعتماد متقابل و افزایش دانش حرفهای خود، قادر به انجام تعهدات خود در برابر سازمان و دانش آموزان باشند و بتوانند دانشآموزانی با سرمایه اجتماعی بالا تربیت کنند که دارای اعتماد بالایی نزد دیگران باشند
از سوی دیگر، بهرهگیری از سرمایههای دیگر دانش آموزان در پرتو این تواناییهای اثربخش معلم امکانپذیر است. تواناییهای اثربخش معلم در کنار سایر سرمایههای سازمان آموزشوپرورش میتواند، متغیری تأثیرگذار در اثربخشی دانش آموزان مطرح گردد و به دنبال آن درروند جلب اعتماد دانش آموزان به معلمان نقش بسزایی داشته و خود نیز بهعنوان الگویی باشد
تصویر من از دانشآموزانی که قادر است از تربیت من حاصل شوند دانشآموزانی با اعتماد اجتماعی بالا، مشارکت، آگاهی عمومی یا دانش حرفهای، روابط متقابل، تعهد پاسخگویی را میتوان بهعنوان مؤلفههای اجتماعی در نظر گرفت که فقدان آنها موجب کاهش تشریک مساعی و کاهش مقبولیت دانش آموزان میشود که این امر خود موجب ایجاد مسائل و مشکلاتی همچون کاهش کارایی و اثربخشی در یادگیری دانش آموزان میگردد
-1-1 پرسش های پروژه:
- 1چگونه می توانم معلمی با شایستگی اثربخش بالا باشم؟
- 2جگونه می توانم از دیدگاه دانش اموزان معلمی با اعتماد اجتماعی بالا باشم؟
- 3جگونه می توانم معلمی با مشارکت پذیری بالا باشم؟
- 4چگونه می توانم اگاهی وتوجه خود را به امور عمومی بالا برده ونشان دهم؟
.2 تشریح معلمی خود در اینده
من معلمی خواهم بود که دارای توانمندی و شایستگیهای حرفه معلمی هستم به این معنا که معلمی بهعنوان یک نقش حرفهای نیازمند توانمندی هایی مانند مقبولیت حرفهای، آگاهی از امور عمومی، رعایت اخلاق معلمی، احساس هویت نسبت به اجتماع حرفه و دانش آموزان هستم و نسبت به دانش تخصصی و مهارت کسب کردهام دیدگاه حرفهای دارم من شغل معلمی را بهعنوان یک حرفه مینگرم زیرا نیازمند داشتن مهارتها و دانش خاصی است که علاوه بر تدریس من را برای اثرگذاری بر ذهن دانش آموزان آماده میکند یکی از این شاخصها اعتماد است. دانش آموزان باید به من اعتماد فردی داشته باشند.
به این معنا که بتوانند مشکلات و مسائل خود را با من در میان گذاشته و من را بهعنوان نقشی که صلاحیت رسیدگی و حل مشکلات آنها را دارد بشناسند یعنی هم به رازداری من وهم به شایستگیهای من در حل مشکلاتشان اعتماد کنند. اعتماد دیگری که من بهعنوان یک معلم باید کسب بکنم اعتماد نهادی است به این معنا که خانوادهها و اعضای مدرسه نسبت به من و روشهای تدریس من اعتماد داشته باشند واخرین اعتمادی که من بهعنوان یک معلم لازم است کسب کنم اعتماد بین گروهی است یعنی در روابط درونیام با معلمان دیگر لازم است که دارای اعتماد باشم به این معنا که اگر معلمی در مباحث اقدام پژوهی برای یک دانشآموز خاص دچار مشکل شد بتواند از دانش و تخصص من استفاده کند و در محیط بیرون نیز بهعنوان یک دوست بتواند برمن تکیه کند.
من معلمی خواهم بود که در جریان تدریسم از روشهای مختلف وجدید استفاده خواهم کرد مانند روش بارش مغزی، مشارکت گروهی دانش آموزان، پرسش خلاقیت برانگیز و... ویژگی همه این روشهای نوین درگیر نمودن دانش آموزان در جریان تدریس است به این معنا که من در تدریس خود تنها فرستندهی پیام نخواهم بود بلکه خود دانش آموزان نیز در جریان تدریس و محتوای تدریس تأثیرگذار خواهند بود
