بخشی از مقاله
چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی میزان توجه به مهارت های زندگی در برنامه درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی در سال -94 95 است. پژوهش حاضر از روش توصیفی جهت مشخص نمودن مولفه های مهارت زندگی و از روش تحلیل محتوا به منظور بررسی برنامه درسی مطالعات اجتماعی استفاده شده است. جامعه آماری در بخش تحلیل محتوای برنامه درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بوده که از این جامعه کتاب مطالعات پنجم به صورت هدفمند انتخاب شده است نتایج به دست آمده بیانگر این است که کتاب در پنج فرضیه که مورد تحلیل قرار گرفته 75 امتیاز را کسب کرده است.
مقدمه :
کتاب درسی مهم ترین ابزار یادگیری است و رسانه های آموزشی دیگر حول محور کتاب درسی قرار دارند .در حقیقت کتاب درسی ، نقش محوری را در فرآیند یاددهی – یادگیری بر عهده دارد - ظفری نژاد ، 1394 :ص - 19 توجه به محتوای کتاب درسی و سازماندهی آن به عنوان یک عنصر مهم در طراحی برنامه درسی همیشه مورد توجه صاحب نظران حوزه برنامه درسی بوده است و انتخاب محتوا همواره یکی از شرایط تضمین موفقیت در هر برنامه درسی به شمار می آید . - ظفری نژاد ، - 1394
از آنجا که امروزه »تربیت اجتماعی« و آماده ساختن افراد برای زندگی اجتماعی به یکی از مهم ترین نیازهای تعلیم و تربیت مبدل شده است ، برنامه درسی مطالعات اجتماعی به دلیل ویزگی ها و ماهیت آن ، جایگاه خاص و مهمی در میان برنامه درسی ، از منظر تربیت اجتماعی و آموزش مهارت ها و صلاحیت های مورد نیاز اجتماعی، دارد و تلاش می شود این حوزه یادگیری از طریق انتقال و پرورش دانش ها و مهارت ها و نگرش های مورد نیاز ، افراد را به گونه ای تربیت کند تا بتواند در جامعه ، نقش کارآمد و مناسب را به خوبی ایفا کنند. - فلاحیان و همکاران ، : 1389 ص - 2
بیان مسئله - نحوه برخورد - 1: - مهارت در لغت دهخدا به معنی زیرکی و رسایی در کار و زبردستی است. زندگی یعنی زندگانی ، حیات و مقابل مردگی است . - لغت نامه دهخدا - مهارت های زندگی عبارت اند از توانایی هایی که زمینه سازگاری و رفتار مثبت و مفید را فراهم می آورند. این توانایی ها فرد را قادر می سازد مسئولیت های اجتماعی خود را بپذیرد بدون لطمه زدن به خود و دیگران ، با خواسته ها و انتظارات و مشکلات روزانه به ویژه در روابط بین فردی به شکل موثری رو به رو شود. - طارمیان ، - 1387 مهارت های زندگی ، کودکان و نوجوانان را قادر می سازد تا دانش ها - آنچه را می دانند - و نگرش و ارزش های خود - آنچه احساس می کنند و باور دارند - را به عمل تبدیل نمایند. - دهقانی و همکاران ، - 1390
منظور از مهارت های زندگی این است که هر کودک در کنار آموزش خواندن و نوشتن ، به مهارت هایی دست یابد که به مدد آنها بتواند ابتدا به شناخت درستی از خود دست پیدا کند و سپس به خوبی با افراد و محیط اطراف ارتباط برقرار سازد و به حل مشکلات خود و جامعه و محیط زیست یاری دهد . - دهقانی ، - 1383 انسان دنیای امروز به لحاظ پیچیدگی زندگی ، وسعت و سرعت تغییرات با چالش های فراوانی رو به رو است که این چالش ها در آینده بارزتر خواهد شد. - داور ، ترجمه ی فقیهی و رژوف ، - 1375 از چالش ها و بحران های مطرح می توان به مواردی همچون چالش های بین جهانی شدن ، بومی ماندن ، اثرات فناوری نوین ، بحران جمعیت ، اثرات فناوری نوین ارتباطی ، مشکلات خانوادگی و اتغال والدین در بیرون از منزل و ...
اشاره کرد. - پرواز ، ترجمه ی شیخاوندی ، - 1378 و علاوه بر اینها مشکلات دیگری مثل ناتوانی در نه گفتن به دیگران ، عدم کار گروهی در گروه ، ناتوانی در کنترل خود در موقع احساسات که از نشانه های آن پایین آمدن سن معتاد است. از این رو در درس مطالعات اجتماعی ، بر آموزش مهارت زندگی فرد برای غلبه بر چنین تنش ها و مشکلاتی که در آینده و حال با آن رو به رویند و خواهند بود بسیار کارساز و موثر خواهد بود . - دهقانی و همکاران ، - 1390 حال با توجه به اهمیت آموزش مهارت زندگی به دانش آموزان دوره ابتدایی و اینکه کتاب های درسی از مهمترین منابع و مراجع یادگیری اند می خواهیم در این تحقیق به تحلیل کتاب ششم ابتدایی از منظر توجه به آموزش مهارت های زندگی بپردازیم . با انجام این مهم می توان مسائل موجود در کتاب مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی که را مطرح کرد و از این طریق به معلمان و دست اندرکاران و دل سوزان عرصه تعلیم و تربیت به خصوص معلمان پایه ششم کمکی کرده باشیم.
پیشینه مقاله
