بخشی از مقاله
چکیده
هرکودکی که به دنیا می آید،اولین کسی که در بدو تولد مشاهده ولمس می کند مادر است. درواقع کودکان درحالی دنیای بسته وامن جنینی را وداع میگویند که امنیت از دست رفته را با آغوش پر مهر مادر جبران می کنند واین پایگاه سرشار از عاطفه پایه گذار نخستین روان بنه های عاطفی وطرحوارههای ارتباطی در نوزاد است که بی شک متضمن امنیت روانی عاطفی کودک در چندین سال اول زندگی اوست و چه بسا اثرات طولانی مدت عواطف مادری گستره ی زندگی فرد را در برمیگیرد . - بالبی،1969؛عارفی،نوابی نژادوثنائی،.. - 1383 درسال 1997 سوزان فوروارد - شیخ جوادی، - 1392 مفهوم باجگیری عاطفی را مطرح کرد. منظور از باجگیری عاطفی شکل بسیار موثری از استثمار است که در آن نزدیکان ما به طور مستقیم و غیرمستقیم ما را تهدید می کنند که اگر کاری را مطابق میل آنها انجام ندهیم،تنبیه می شویم. هرکودکی که به دنیا می آید،اولین کسی که در بدو تولد مشاهده ولمس می کند مادر است. درواقع کودکان درحالی دنیای بسته وامن جنینی را وداع میگویند که امنیت از دست رفته را با آغوش پر مهر مادر جبران می کنند واین پایگاه سرشار از عاطفه پایه گذار نخستین روان بنه های عاطفی وطرحوارههای ارتباطی در نوزاد است که بی شک متضمن امنیت روانی عاطفی کودک در چندین سال اول زندگی اوست و چه بسا اثرات طولانی مدت عواطف مادری گستره ی زندگی فرد را در برمیگیرد . - بالبی،1969؛عارفی،نوابی نژادوثنائی،.. - 1383
کلید واژگان: سوءاستفاده عاطفی، دلبستگی، دانشجویان
مقدمه
درسال 1997 سوزان فوروارد - شیخ جوادی، - 1392 مفهوم باجگیری عاطفی را مطرح کرد. منظور از باجگیری عاطفی شکل بسیار موثری از استثمار است که در آن نزدیکان ما به طور مستقیم و غیرمستقیم ما را تهدید می کنند که اگر کاری را مطابق میل آنها انجام ندهیم،تنبیه می شویم. هرکودکی که به دنیا می آید،اولین کسی که در بدو تولد مشاهده ولمس می کند مادر است. درواقع کودکان درحالی دنیای بسته وامن جنینی را وداع میگویند که امنیت از دست رفته را با آغوش پر مهر مادر جبران می کنند واین پایگاه سرشار از عاطفه پایه گذار نخستین روان بنه های عاطفی وطرحوارههای ارتباطی در نوزاد است که بی شک متضمن امنیت روانی عاطفی کودک در چندین سال اول زندگی اوست و چه بسا اثرات طولانی مدت عواطف مادری گستره ی زندگی فرد را در برمیگیرد . - بالبی،1969؛عارفی،نوابی نژادوثنائی،.. - 1383
بنابر نظر بالبی - 1969 - تجارب کسب شده توسط کودک در نظامی به نام الگوی درونکاری،درون سازی می شود .این الگو نه تنها حکم یک مدل را برای ارتباطات اجتماعی آینده فرد دارد بلکه قوانین نانوشته ای را برای اینکه چگونه فرد تجربه کند،ابراز وجود کند،وبا عواطف پریشان خود کنار بیاید را فراهم می کند - کوپر،شیور،کولینگ، 1998؛به نقل از عارفی، نوابی نژاد،ثنایی،. - 1383 همچنین ابتدایی ترین پایه های تحول الگوهای درونکاری برتجارب کودک درروابطش استوار است - عارفی و همکاران - .از نوزاد انسان رفتارهایی سر می زند که باعث می شود اطرافیان از او مراقبت کنند و درکنارش بمانند . این رفتارها شامل گریستن، خندیدن و سینه خیز رفتن به طرف دیگران می شود. از نظر تکاملی، این رفتارها ارزش انطباقی دارند، زیرا همین رفتارها باعث می شود که از کودکان مراقبت لازم به عمل آید تا زنده بمانند - بالبی،1969؛به نقل از خوشابی ،ابوحمزه،. - 1386
نتیجه کنش متقابل بین مادر و کودک،به وجود آمدن نوعی دلبستگی عاطفی بین فرزند و مادر است - خوشابی،ابوحمزه؛. - 1386به طور کلی دلبستگی پیوند عاطفینسبتاٌ پایدار میان دو فرد است که منجر به ارضای نیازهای عاطفی آنان می شود - فوگل،1979؛نقل از میرزابیگی،. - 1389حساسیت، پاسخگویی وحضور فعال مادر و دسترسی منظم نوزاد به وی خطوط اصلی دلبستگی ایمن را در کودک ترسیم می کنند . افرادی که در روابط خود مورد سوءاستفاده قرار می گیرند کسانی هستند کهاحتمالاٌ احساس دلبستگی عمیقی به دیگران دارند . این دلبستگی موجب می شود که آنها به سختی بتوانند از این روابط کناره بگیرند و از چنین افرادی جدا شوند، حتی زمانی که هیچگونه بازخورد مثبتی از طرف مقابل وجود نداشته باشد - خوشابی وهمکاران،. - 1385این ویژگی ها ما را متوجه مفهوم باجگیری عاطفی می کند . باجگیری عاطفی شکل موثری ازاستثماراست که درآن نزدیکان ما به طور مستقیم یاغیرمستقیم مارا تهدید می کنند که اگر کاری رامطابق میل آنها انجام ندهیم، تنبیه می شویم .هدف آنهااین است که آنچه رامی خواهند به دست آورند : فرمانبرداری مارا فوروارد، - . - 1387
روش پژوهش
روش تحقیق در پژوهش حاضر توصیفی - همبستگی است. تحقیقات همبستگی شامل کلیه تحقیقاتی است که در آنها سعی می شود رابطه بین متغیرهای مختلف با استفاده از ضریب همبستگی ، کشف یا تعیین شود. هدف روش تحقیق مطالعه حدود تغییرات یک یا چند متغیر با حدود تغییرات یک یا چند متغیر دیگر است - دلاور،. - 1388 جامعه آماری در این پژوهش کلیه دانشجویان دختر و پسر دانشگاه بجنورد هستند. نمونه پژوهش حاضر را 110 نفر 55 - دختر و 55 پسر - از دانشجویان دانشگاه بجنورد تشکیل می دهند که در سال تحصیلی92-93 مشغول به تحصیل هستند.روش نمونه گیری پژوهش حاضر نمونه گیری در دسترس است. به این صورت که پرسشنامه ها بین دانشجویان پخش شده و هرکس که اشتیاق به پاسخ دادن پرسشنامه داشته است ،پرسشنامه را دریافت کرده و آن را پر کرده است و در نهایت ما داده ها را وارد نرم افزار کرده و به تجزیه تحلیل آنها پرداخته ایم.در پژوهش حاضر از مقیاس های : -1 پرسشنامه ی سبک های دلبستگی بزرگسال کولینزورید -2 - 1990 - - RAAS - مقیاس باجگیری عاطفی استفاده گردیده است.
براساس دستورالعمل پرسشنامه ، 6 ماده مربوط به هر زیر مقیاس مشخص می شود با توجه به اینکه در مورد هر جمله در پاسخنامه ،آزمودنی علامت خود را روی کدام مربع زده است ،نمره وی مشخص می شود.بدین صورت که برای گزینه 1 تا 5به ترتیب نمرات 0 تا4 در نظر گرفته می شود. مگر در مواردی که نمرات معکوس بایستی در نظر گرفته شود - که در دستورالعمل نمره گذاری با علامت * مشخص شده اند - که در این صورت برای مربع های 1 تا 5به ترتیب نمرات 4،3،2،1،0 درج می شود.به طوری که ماده های"17،13،12،8،6،"1 دلبستگی ایمن را می سنجد.سوالات 7"،5،2،18،16،"14 دلبستگی اجتنابی را می سنجد و سوالات 15"،11،10،9،4،"3 دلبستگی دوسوگرا-اضطرابی را می سنجند. مقیاس
باجگیری عاطفی یک مقیاس محقق ساخته است که با هدف آزمون میزان آگاهی از باجگیری ،توسط محقق ساخته شده است. این مقیاس شامل 11 سوال است. روایی صوری این پرسشنامه به تأیید دو نفر از اساتید رشته مشاوره و روانشناسی صورت گرفت. - آلفای کرونباخ: - 0/72داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی چون توزیع فراوانی ، میانگین ،انحراف معیار و جداول و روشهای آمار استنباطی مانند ضریب همبستگی پیرسون مورد بررسی قرار گرفت و برای تجزیه و تحلیل از نرم افزار اس پی اس اس استفاده شد.
