بخشی از مقاله
چکیده
در دنیای امروزی به منظور همگام شدن با تغییرات روز افزون و تطبیق سازمان با نوآوریهای جدید دیگر نمیتوان به اطلاعات کهنه گذشته و شیوه ها و روش های نامنظم قبلی اکتفا نمود. زمانی که جامعه دانشگاهی کشور از شیوههای مناسبی از دانش موجود در دانشگاه استفاده و آن را مدیریت کند، میتواند مأموریت خویش را به نحو مؤثرتری انجام دهد. مدیریت دانش در دانشگاهها، این امکان را فراهم میآورد تا تولید دانش، اشاعه، به کار گیری و ذخیره دانش به سهولت انجام شود. این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین مدیریت دانش با تعهد سازمانی در میان کارکنان دانشگاه به روش کاربردی، توصیفی - پیمایشی و از نوع همبستگی اجرا گردید از مجموع 139 نفر کارکنان ، براساس جدول کرجسی و مورگان 100 نفر به شیوه تصادفی و از نوع طبقه ای نسبی انتخاب شده و ابزار پژوهش شامل پرسشنامههای استاندارد مدیریت دانش پروبست و همکاران - - 2000 و پرسشنامه بومی شده آلن و میر - - 1997 بوده است. دادههای تحقیق توسط نرم افزار SPSS 19 و با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون در سطح توصیفی و با استفاده از آزمون کلموگروف- اسمیرنوف در سطح استنباطی تحلیل شدند. فرضیات تحقیق در بوته آزمون قرار داده شدند. نتیجه حاصله آنکه بین مدیریت دانش با تعهدسازمانی در مجموع رابطه معناداری وجود دارد
کلید واژهها: مدیریت دانش، تعهد سازمانی، کارکنان دانشگاه، تعهد هنجاری، تعهد مستمر، تعهد عاطفی
مقدمه
در دنیای امروزی به منظور همگام شدن با تغییرات روز افزون و تطبیق سازمان با نوآوریهای جدید دیگر نمیتوان به اطلاعات کهنه گذشته و شیوهها و روشهای نامنظم قبلی اکتفا نمود محیط متغیر امروزی یک برنامهریزی منظم و به کارگیری شیوههای متنوع را برای بازسازی سازمانی میطلبد. ادبیات جدید سازمانی با اشاره به اصطلاحاتی از قبیل : مدیریت کیفیت جامع، یادگیری سازمانی، مهندسی مجدد سازمان، با محیط بیرونی آن می باشد. اگر سیر تاریخی این اصطلاحات را دنبال نمایید در دسته بندی که از سوی صاحب نظران ارائه گردیده است، دهه1980را دهه جنبش کیفیت، دهه 1990 را مهندسی مجدد و دهه 2000 را مدیریت دانش توصیف کرد. نیروی انسانی مهم ترین سرمایه سازمانهاست و هر چه این سرمایه کیفیت مطلوبتری داشته باشد، احتمال موفقیت، بقاء و ارتقاء سازمان بیشتر خواهد شد - دژکام،. - 1393 با گسترش تکنولوژیها و متحول شدن فضای اطلاعات و ارتباطات و ایحاد سازمان های بدون مرز جهانی، نیاز به مدیریت دانش به کمک ابزارهای فناوری اطلاعات، کاملاً بدیهی به نظر میرسد.
مدیریت دانش فرایندی است که سازمانها در یافتن، گزینش، سازماندهی، انتشار و انتقال اطلاعات برای فعالیت هایی همچون مشکل، یادگیریپویا، برنامهریزیاستراتژیک و تصمیم گیری یاری میدهد - بهمنی، . - 1391 تعهد سازمانی نگرشی درباره وفاداری کارکنان به سازمان و فرایندی مستمر است که به واسطه مشارکت افراد در تصمیمات سازمانی، توجه افراد به سازمان و موفقیت و رفاه سازمان را میرساند - مجیدی،. - 1377 در یک سازمان دانش محور یادگیری و رشد فردی و سازمانی باید یک ارزش تلقی شود و تمامی کارکنان در تمامی سطوح و در هر موقعیتی ، بر این باورباشند که باید دانش و اطلاعات خود را در جهت رشد و موفقیت سازمان، با یکدیگر به اشتراک گذارند و این تفکر در سازمان تشویق و حمایت میشود. دنیای متغیر امروز ایجاب میکند که سازمانها برای بقا به دنبال ابزاری نوین باشند. یکی از ابزارهایی که سازمانها را در تامین این اهداف یاری میرساند مدیریت دانش است - احمدپور داریانی،. - 1381
مبانی نظری پژوهش
مدیریت دانش در عصر جدید، تحولات شگرفی را در مباحث مدیریتی ایجاد کرده است. مدیریت دانش به دنبال تصرف دانش، خرد و تجربیات با ارزش افزوده کارکنان و نیز پیادهسازی، بازیابی و نگهداری دانش به عنوان داراییهای سازمان است. به گفته پیتر دراکر" - 1993 - 7 راز موفقیت سازمان ها در قرن 21 همان مدیریت دانش است". بنابراین مدیریت سازمانها باید با تکیه بر دانایی برتر امکان اتخاذ تصمیمات معقولتر در موضوعات مهم و بهبود عملکردهای مبتنی بر دانش را پیدا کنند. از این رو مدیریت دانایی مقولهای مهم تر از خود دانایی محسوب می شود که در سازمان ها به دنبال آن است تا نحوه چگونگی تبدیل اطلاعات و دانستههای فردی و سازمانی را به دانش و مهارتهای فردی و گروهی تبیین و روشن نماید - گلاسر8، . - 2003 دانش در دسترس کلیه تجربیات و آموختههای افراد یک سازمان و کلیه اسناد و گزارشها در داخل یک سازمان را شامل میشود - مارویک9، . - 2001 امروزه دانش به عنوان دارایی رقابتی کلیدی ارزشمندی شتاخته شده که مبنای رشد پایدار و رمز حفظ مزیت رقابتی ماندگار یک سازمان به شمار میرود پس مدیریت دانش و سرمایه انسانی باید به عنوان یک عامل اساسی در هرنوع فعالیتی مد نظر قرار گیرد - تولایی،. - 1388 با
