بخشی از مقاله
خلاصه:
در این پژوهش رابطه میان میزان یادگیری مهارت های هندبال و هوش هیجانی در دانشجویان پسر غیر ورزشکار دانشگاه آزاد اسلامی خوراسگان مورد بررسی قرار گرفت. روش: 57 نفر از دانشجویانی که هیچ گونه تجربه قبلی از هندبال نداشتند به عنوان آزمودنی انتخاب شدند. پس از اجرای پرسشنامه وش هیجانی بار - اون و ارزیابی مهارت های هندبال در پیش آزمون و پس از 10 جلسه تمرین ، تجزیه و تحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی و استنباطی صورت گرفت. دستاوردها:پس از تجزیه و تحلیل معین گردید که بین یادگیری مهارت دریبلینگ و هوش هیجانی رابطه معناداری وجود دارد اما میان یادگیری مهارت شوت و مهارت قدرت شوت و میزان هوش هیجانی ارتباط معنی داری مشاهده نشد.
چکیده:
مقدمه : در این پژوهش رابطه میزان یادگیری مهارت های هندبال باهوش هیجانی در دانشجویان پسر غیر ورزشکار دانشگاه آزاد خوراسگان بررسی شد.
مواد و روش ها: روش پژوهش نیمه آزمایشی - با طرح پیش آزمون -پس آزمون - بود.جامعه آماری را 57 نفر از دانشجویان پسر غیر ورزشکار 20-25 - سال - دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان تشکیل دادند. آزمودنی ها هیچ گونه تجربه قبلی از هندبال نداشتند.پرسش نامه هوش هیجانی بار اول - BEQ-i - درمورد آن ها به اجرا گذاشته شد ، مهارت های هندبال توسط تست های مهارتی در قبل از آموزش و پس از 10 جلسه تمرین مورد ارزیابی قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی با استفاده از میانگین و انحراف معیار و در سطح آمار استنباطی با استفاده از ضریب همبستگی پریسون و t وابسته - P< ./.5 - انجام شد.
یافته ها: بین یادگیری مهارت دریبلینگ و هوش هیجانی رابطه معناداری وجود دارد که براساس ضریب تعیین %23 واریاسن میزان هوش هیجانی و یادگیری مشترک بود . - p< ./.5 - بین یادگیری مهارت شوت و مهارت قدرت شوت و میزان هوش هیجانی ارتباط معنی مشاهده نشد. . - p< ./.5 -
نتیجه گیری: با درنظر گرفتن تجارب به دست آمده و اکتسابی بودن هوش هیجانی می توان در راستای پرورش و تحصیل یادگیری توانایی های هوش هیجانی اقدامات لازم را انجام داد.
-1 مقدمه:
بیش از یکصد سال است که بهره هوشی - 1IQ - به عنوان معیاری برای سنجش هوش فردی محسوب می شد. آزمون بهره هوشی تنها شاخصی بود که نشان دهنده توانایی یادگیری فردی به شمار می رفت که در سال های اخیر مورد بحث و چالش محافل علمی قرار گرفته است. دکتر داماسیو ، عصب شناس معروف و استاد دانشکده پزشکی آیورا می گوید: مغز هیجانی به اندازه مغز متفکر در استدلال کردن نقش دارد. امروزه هوش هیجانی2 ، به عنوان مؤلفه ای قابل قبول در یادگیری و تدریس محسوب می شود. خودآگاهی، خودانگیزی، همدلی و مهارت های ارتباطی ابزاری مطمئن برای بهبود و ارتقاء کیفیت زندگی محسوب می شود . - 2 -
هوش شناختی3و هوش هیجانی ، اساساً دو نوع متفاوت از هوش هستند که برای ساختن زندگی و روابط فرد با یکدیگر در تعاملند. هریک از این دو نوع هوش توسط منطقه خاصی از مغز کنترل می شوند. هوش هیجانی به وسیله منطقه لیمبیک ،پری فرانتالو هوش شناختی عمدتاَ به وسیله منطقه نئوکورتیکال پردازش می شود. هریک از این قابلیت ها بر مداربندی متفاوت اما مرتبطی مبتنی هستند. هوش شناختی و هوش هیجانی توانمندی های متضادی نیستند ، اما مجزا از یکدیگر عمل می کنند . - 22 -
هوش شناختی را توانایی فهمیدن ، آموختن ، به خاطر آوردن ، حل مسئله و استفاده از آموخته ها تعریف می کنند . - 3 - فرهنگ لغت اکسفورد، واژه هیجان را چنین تعریف نموده است: هر تحریک یا اغتشاش در ذهن ، احساس عاطفه ، هر حالت ذهنی قدرتمند یا تهیج شده . - 18 - مایر وسالووی هوش هیجانی را ظرفیت ادراک ، ابزار شناخت ، کاربرد و اراده هیجانات در خود و دیگران تعریف نمودند و به این نتیجه رسیدند که بسیاری از جنبه هایی که در هوش هیجانی شناسایی می شود ، در ویژگی های شخصیتی قابل تبیین است . - 23 -
با توجه به ارتباط بسیار نزدیکی که بین هوش هیجانی و مهارت های اجتماعی4 وجود دارد ، می توان مهارت های اجتماعی را جزئی از ساختار کلی هوش هیجانی درنظر گرفت ، به طوری که فردی که توانایی ادراک دقیق تر تغییرات خلقی دیگران را دارد ، هیجان های خود و دیگران را به طور مناسبی شناسایی ، کنترل و مدیریت می کند و از تبدیل ناگهانی هیجان ها به واکنش های منفی دیگران جلوگیری می کند . - 14-15-19 -
به نظر می رسد شناخت و ارتباط بین ویژگی های شخصیتی و هوش هیجانی ورزشکاران ، نه تنها می تواند مربیان ورزشی را در انتخاب بازی کنان و اعطای مسئولیت های مختلف و درک رفتار و چگونگی برخورد با آن ها کمک کند ، بلکه می تواند به رعایت جنبه های اخلاقی ورزش در تمامی جوامع نیز کمک کند. جامعه گرایی ، جسارت ، فعال و با انرژی بودن ، باعث تقویت خودآگاهی هیجانی ، عزت نفس ، قاطعیت و روابط بین فردی ورزشکاران می شود . - 1 -
طی تحقیق سخی طبع به این نتیجه رسید که بین هوش هیجانی با سطح مهارت شناگران شنای موزون رابطه مثبت و معناداری وجود دارد . - 8 - بشارت و عباسی در تحقیقی به تبیین موفقیت ورزشی در ورزش های گروهی و فردی برحسب هوش و هیجانی پرداختند. این پژوهش نشان داد که هوش هیجانی با موفقیت ورزشی در ورزش های گروهی و فردی همبستگی مثبت دارد . - 4 - هوش هیجانی از طریق خصیصه های ادراک هیجانی ، آسان سازی هیجانی ، شناخت هیجانی و مدیریت هیجان ها و با ساز و کارهای پیش بینی ، پیشگیری ، افزایش قدرت کنترل و تقویت راهبردهای مقابله کارآمد به فرد کمک می کند که عملکرد ورزشی خود را بهبود بخشد و باعث افزایش احتمال موفقیت ورزشی شود . - 6 -
به طور کلی هوش هیجانی توسط دو رویکرد تبیین می شود. رویکرد اول ، رویکرد توانایی نام دارد که توسط Meyer و Saloveyدر سال 1990 مطرح شد. طبق این رویکرد هوش هیجانی از چهار سطح از توانایی هیجانی تشکیل شده است که عبارت است از: ادراک حسی هیجانات5 ، تسهیل هیجانی تفکر ، ادراک هیجانات و مدیریت هیجانات می باشد . - 13-24-26 - رویکرد دوم ، رویکرد ترتیبی نام دارد و توسط Bar-on در سال 1997 مطرح شده است.
طبق این رویکرد هوش هیجانی عبارت است از مجموعه توانایی های غیر شناختی ، توانش ها و مهارت هائی که بر توانائی رویاروئی موفقیت آمیز با خواسته ها ، مقتضیات و فشارهای محیطی تأثیر می گذارد. این رویکرد شامل الگوی Bar-on است که هوش هیجانی را مجموعه مرکبی از خودآگاهی هیجانی و نیز مهارت ها و ویژگی های دیگری می داند که بر موفق شدن فرد در مقابله با فشارها و خواسته های محیط تأثیر می گذارد . - 16 -
تابش به مقایسه هوش هیجانی در بین زنان ورزشکار و غیر ورزشکار پرداخت. وی دریافت بین میانگین هوش هیجانی ورزشکاران و غیر ورزشکاران تفاوت معناداری وجود دارد . - 5 - راسکو و همکاران اظهار داشتند که هوش هیجانی در جنبه های مختلف ورزشی اهمیت دارد. در بازی ها یا احساس یک شخص نسبت به خودش در هنگام تمرین . - 27 - آجیی با بررسی تأثیر 6 هفته برنامه هوش هیجانی بر عملکرد ورزشکاران آماتور به این نتیجه رسید که هوش هیجانی و عملکرد ورزشی گروه تجربی پس از دوره تمرینی بهبود پیدا کرده است . - 9 -
در تحقیق پرلاینی وآرتور وضعیت هوش هیجانی بازی کنان لیگ ملی هاکی را نسبت به افراد عادی مورد بررسی قرار دادند. نتایج بیانگر این مطلب بود که خودآگاهی ، مدیریت هیجان ها ، کنترل استرس ، اعتماد به نفس و خلق و خوی بهتر به طور قابل ملاحظه ای در بین بازی کنان تیم های هاکی نسبت به افراد عادی بالاتر است. همچنین همبستگی بالایی بین هوش هیجانی با امتیازات کسب شده و عملکرد بهتر بازی کنان هاکی وجود دارد . - 25 -
گلمن دراین باره ادعا می کند که "هوش هیجانی قدرت دوباره و ثانوی هوش عمومی می باشد" ، بنا به اظهارات سورات نیز هوش هیجانی تصویر و شمائی جامع از توانایی شخص برای دستیابی به موفقیت می باشد . - 12 - به نقل از بارون درواقع هوش هیجانی عدم موفقیت افراد دارای هوش عمومی بالا و موفقیت غیر منتظره افراد دارای هوش عمومی متوسط را در عرصه های مختلف زندگی تبیین می کند . - 12 -
با توجه به اظهارات فوق و تحقیقات انجام شده در خارج از کشور مبنی بر وجود رابطه بین هوش هیجانی و موفقیت در کسب مهارت های ورزشی بالا و به منظور راهنمایی و کمک به مدیران و مربیان تیم های ورزشی در بهره گیری از نتایج حاصل از آزمون های هوش هیجانی در انتخاب و پرورش ورزشکاران موفق و نقش هوش هیجانی در یادگیری و عملکرد ورزشی ضرورت انجام چنینپژوهشی خصوصاً در داخل کشور احساس می شود.
