بخشی از پاورپوینت
اسلاید 1 :
مدرسه بعنوان يک سازمان بسيارپيچيده
- آموزش و پرورش در مقايسه با گذشته بسيارپيچيده و دشوارتر گرديده
و به اين ترتيب مديريت آموزشی نيز از دشوارترين انواع مديريتهای دوران کنونی گرديده است
هنسن((Hansonبه نقل از يکی همکارانش پيچيدگی مديريت مدرسه را با راندن کالسکه چند اسبی که اسبانش مهار نشده باشند مقايسه می نمايد :
اسبها به شکل و اندازه های گوناگون هستند . بعضی ها از فرط خستگی نزديک است که در زمين در غلطند .بعضی ديگر سرشار از انرژی بوده و می خواهند در جاده بسرعت بتازند .چند تايي نيز دوست دارند به آغل برگردند . يکی دو تا نيز از زندگی چيزی بجز اينکه کالسکه ران را به پايين پرت کنند ، نمی خواهند .بهر تقدير کالسکه ران بايد در ميان اين تعارضات بگونه ای عمل نمايد که بتواند مرکب خود را در مسير و با سرعت لازم و در چارچوب زمان معين هدايت کند و الا سرنشينان بجايي نخواهند رسيد .
اسلاید 2 :
مدرسه بعنوان يک سازمان بسيار پيچيده
دشواري ها و تغييرات آموزش و پرورش در مقايسه با گذشته:
- تغيير از هدفهايي اندک و ساده برای تعليم و تربيت به هدفهايي گسترده ، چند بعدی و پيچيده برای آن( افزايش و پيچيده تر شدن انتظارات )
- تغيير از الگوي سنتي متمركز بر محتوي درسي به الگوي متمركز بر محتوا و فرايند ،
اسلاید 3 :
مدرسه بعنوان يک سازمان بسيار پيچيده
- تغيير از يادگيري منفعل به يادگيري فعال ،
- تغيير از معلم محوري به دانش آموز محوري در آموزش
- تغيير از يادگيري منحصر به كتاب درسي به يادگيري از منابع متعدد ،
- تغيير از تمرکز آموزشی به انعطاف پذيری و عدم تمرکز
- تغيير از آموزش برای عده ای خاص به آموزش برای همگان
اسلاید 4 :
مدرسه بعنوان يک سازمان بسيار پيچيده
- تغيير از يادگيري محدود به زمان ، به يادگيري مادام العمر
- تغيير از يادگيری محدود به مکان خاص ، به يادگيري از مکانهای متعدد
- تغيير از تك روشي براي تدريس به تدريس با روشهاي چندگانهبراي تدريس
- (Pendharkar
- 2002، )
اسلاید 5 :
مديريت کانون هدايت در هر سازمان از جمله در آموزش و پرورش است
- بار عظيم هدايت آموزش و پرورش با شرايط دشوار مطرح شدهعمدتا بر عهده مديران آموزشی در سطوح مدرسه ، منطقه ، استان و ستاد است .
- و مديران آموزشی ناخدای کشتی تعليم و تربيت در دريايي بسيار طوفانی و مواج هستند .
اسلاید 6 :
شرايط جديد نياز به رهبران آموزشی را بجای مديران سنتی مطرح می سازد
اداره نظامهای آموزشی و مدارس با شرايط مطرح شده از توان مديران سنتی خارج است .
- امروزه اشتياق به دسترسي به رهبران آموزشي براي اداره مدارس بيش از گذشته شده است .رهبران آموزشي هستند که می توانند در شرايط دشوار کنونی مدارس را به سمت جلو برانند .
- .
اسلاید 7 :
- زمانی که در سال 1983 نمرات پايين دانش آموزان امريکايي در مقايسه با کشورهای ديگر منجر به واکنش کنگره امريکا با انتشار سند ملتی در معرض خطر و فراخونی عمومی برای اصلاح نظام آن کشور گرديد پس از اقدامات متعدد نظير اصلاح برنامه های درسی وآموزش معلمان ، اعلام شد هيچ بهبودی بدون تغيير مديريت آموزشی ممکن نخواهد شد.
- و مدير بواسطه نقش خود می تواند هر تحول را در مدرسه با دشواری و بن بست روبرو سازد . بنابراين حرکتهای اصلاحی خود را با تحول در مديريت آموزشی آغاز نمودند .
- A nation at Risk
اسلاید 8 :
- مهارتهاي چند گانه مورد نياز برای اداره مدارس امروزی ،همخوان با توانمنديهاي نهفته در مفهوم رهبري آموزشي است
- و آنگونه که فيليپ کومپز صاحب نظر تعليم و تربيت اشاره دارد : هر گونه تحول و کيفيت بخشی به آموزش و پرورش بايد از مديريت آن آغاز شود.
اسلاید 9 :
تفاوت ميان مديريت و رهبری آموزشی
- گري مارك[1] ( 2006) برخي از تفاوت هاي ميان مدير و رهبر آموزشي را به شرح زير مطرح مي سازد :
- مدير اداره مي كند ، رهبر نوآوري مي كند .
- مدير كپي برداري مي كند ، رهبر خود مي سازد .
- مدير حفظ مي كند ، رهبر گسترش مي دهد .
- مدير به ساختار و تشكيلاتو مقررات نظر دارد ، رهبر بر افراد متمركز است
- مدير بر كنترل تكيه دارد ، رهبر اعتماد را مي پروراند .
[1] . Gary mark
اسلاید 10 :
- مدير چشم انداز محدودي دارد ، چشم انداز رهبر وسيع است .
- مدير به اكنون نظر دارد، رهبر به اکنون وآينده توجه مي كند .
- مدير وضع موجود را مي پذيرد ، رهبر آن را به چالش مي كشاند .
- مدير يك سرباز خوب كلاسيك است ، رهبر خودش مي باشد .
- مدير كارها را درست انجام مي دهد ، رهبر كارهاي درستي انجام مي دهد.
