بخشی از مقاله
مقدمه و هدف:
شناخت نوع سبک های فرزندپروری والدین و رابطه آن با مولفه های شخصیتی اهمیت زیادی دارد. هدف از پژوهش حاضر، بررسی و تعیین رابطهی سبکهای فرزندپروری ادراک شده با اهمالکاری و فرسودگی تحصیلی بود. روش: در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی، 150 دانشآموز پایهی سوم دبیرستانهای شهر قم از طریق نمونهگیری تصادفی خوشهای انتخاب شدند و پرسشنامههای سبکهای فرزندپروری والدین - 1991 - PAQ، سهلانگاری تاکمن - 1991 - و فرسودگی تحصیلی سالملا-آرو و ناآتانن - 2005 - را تکمیل کردند. دادهها به وسیلهی تحلیل رگرسیون چندگانه و ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفتند. نتایج: نتایج نشان داد، سبک فرزندپروری مستبدانه با اهمالکاری و فرسودگی تحصیلی رابطه مثبت و معنادار دارد و سبک فرزندپروری مقتدرانه با اهمالکاری و فرسودگی تحصیلی رابطه منفی و معنادار دارد، سبک فرزند پروری سهلگیرانه با فرسودگی تحصیلی رابطه منفی و معنادار دارد. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد، از میان سبکهای فرزندپروری ادراک شده، سبک فرزندپروری مستبدانه پیشبین مثبت و معنادار اهمالکاری و سبک مقتدرانه پیشبین منفی و معنادار فرسودگی تحصیلی است. نتیجه گیری: یافتهها بیانگر آن بود که میتوان از طریق محبت و مشارکت بیشتر والدین در امر فرزندپروری و افزایش عزت نفس دانش آموزان، از آثار زیانبار رفتار اهمالکاری و فرسودگی تحصیلی جلوگیری بهعمل آورد.
کلیدواژهها: سبکهای فرزندپروری ادراک شده، اهمالکاری، فرسودگی تحصیلی.شخص نمود: مقتدرانه10، مستبدانه11 و
