بخشی از مقاله
»سپاس گزاری«
سپاس از باری تعالی و همه ی عزیزانی که در این اقدام پژوهی یاری آنان موجب دلگرمی من بود.
چکیده
می دانیم وقتی یک مطلب درسی در هر سال به صورت گسسته وپراکنده در بخشی از کتاب می آید وبه صورت پیوسته و یک جا در یک کتاب بیان نمی شود ,دانش آموزان مطالب آموخته شده در سال قبل را به علت گذشت زمان تاحدودی فراموش می کنند لذا در سال بعد که باید ادامه همان مطالب را بخوانند دچار مشکل و ضعف وبی علا قگی می شوند.یکی ازآن بخش ها درس مثلثات است.من برای این که بتوانم شاگردانم را به این درس علاقه مند کنم، در ابتدای این فصل از موضوعات درسی سال گذشته شان در این مبحث امتحان گرفتم تا بفهمم که چقدر از این مطالب را به یاد دارند.سپس به دوره و دادن پلی کپی سؤالات اضافه از این مطلب پرداختم.بعد از حل آن ها و یاد آوری مطالب دوباره از همین مطالب ،آزمون مجدد گرفتم که تاحدودی نمراتشان تغییر بهتری کرد.بعد از آن شروع به تدریس فصل مثلثات کتاب کردم که توانستم با کم کردن اضطراب،ایجاد اعتماد به نفس و پرسش های هدفدار و تکرار و تمرین و کار گروهی واستفاده از وسایل کمک آموزشی وآزمون تاحد زیادی دانش آموزانم را به فرا گرفتن این درس علاقه مند کنم کلمات کلیدی: مثلثات،بحث،رضایت،تأثیر،فراموشی
مقدمه
گرچه علاقه اجتماعی نوعی توان فطری است،اما خود به خود پرورش نمی یابد.واقعیت این است که تنها وقت گذاشتن زیاد،علاقه وتلاش بی وقفه نمی تواند تضمین کننده موفقیت افراد باشد.فرانسیس بیکن می گوید:برای موفقیت به سه عامل باید توجه کرد:داشتن هدف ،برنامه و در نهایت اجرای آن. 1عده ای از صاحب نظران نیز اعتقاد دارند که اصلا چیزی به نام "فراموشی" وجود ندارد بلکه مطالب در حافظه درازمدت به طور درست جای نگرفته اند و ما توانایی یادآوری آنها را نداریم.ظرفیت حافظه یکی از موارد تفاوت بین انسان و حیوان است.حافظه انسان همچون
ظرفی دارای خاصیت ارتجاعی بسیار زیاد و نامحدود است .
در این ظرف،هرچیزی که ریخته شود موجب افزایش حجم آن می شود وآنچه که به "ضعف حافظه"،معروف است،محدودیت ظرفیت حافظه نیست،بلکه ضعف یادآوری است. 2من در این اقدام پژوهی سعی کردم که با توجه به انگیزه ای که برای تدریس دارم وبا مشخص کردن هدفم که همان علاقه مندیشاگردان به درس بود و با داشتن برنامه ای مشخص برای هر جلسه تدریسم و گفتن نکات ریزو کوچک برای کاهش استرس شاگردان آنها را به این بخش ریاضی علاقه مند کنم و درصد فراموشی را درآنها کم کنم ودر واقع عموم دانش آموزان را با ریاضی به ویژه بخش"مثلثات" که برایشان مشکل و حتی با ترس و وحشت است،آشتی دهم.
فصل اول:توصیف موضوع:
من امسال در سال سوم دبیرستان حسابان درس می دهم در این بیست وپنج سال تدریس با این مسأله مواجه می شدم که دانش آموزان نسبت به درس و فصل مثلثات بی علاقه اند،این سؤال به ذهنم رسید که چگونه می توانم دانش آموزانم را به یادگیری این درس بیشتر علاقه مند کنم؟
جمع آوری اطلاعات برای تشخیص بهتر مسأله:
تصمیم گرفتم قبل از شروع فصل مثلثات از مباحث مرتبط با این درس که در سال پیش خوانده اند،آزمون آغازین بگیرم.نتایج آزمون به صورت زیر بود:
نتایج آزمون ضعف آنان را در این بخش نشان می داد.بعد از تصحیح آزمون از دانش آموزانم خواستم که مطالب و جزوه های درسیمربوط به مثلثات سال گذشته را بخوانند. در جلسات بعدی به شاگردان گفتم که از آنها سؤال می کنم. از مطالب سال قبل هم پلی کپی سؤال دادم واز آنها خواستم که آنها را حل کنند وبعد آنها را رفع اشکال کردیم.دو هفته بعدمشابه امتحان قبلی از آنها امتحان گرفتم.نتایج به صورت ذیل بودکه نتایج بهتری را نشان می داد:
شناسایی مهم ترین عوامل مؤثر در ایجاد مسأله:
علت را درچند چیز می دیدم:
-1گسستگی در مورد بخش مثلثات در کتاب های درسی
-2عدم تمرین وتکرار
-3فراموشی بر اثر گذشت زمان
-4نداشتن مشارکت در فعالیت های کلاسی
-5اضطراب و عدم آرامش
